教案 2020-2021学年冀教版初中信息技术七年级全一册 .pdfVIP

第十七课图像合成与分层图像

一、教学分析：

（一）、教学内容分析

本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版《信息技术》初中一年级

第17课的教学内容。教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探

究，自主学习。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了“图像”合成与分层图

像的活动，以及在两个不同文件中的图像进行搬移和保存图像，为进一步地对图

像的修饰、编辑做准备；也为以后的学习如“制作公益广告画”、“制作网页”等

打下坚实的基础。

以建构主义学习理论、新课程改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》

为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学

习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具

有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。关注学生全体，让每个学生都主

动参与整个学习过程，主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术

解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦。同时，又关注学生个体差异，满足学

生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分发展。

（二）、教学对象分析

通过初中阶段近一年的学习，学生们接触了Word、Excel、Powerpoint等软

件，已经掌握了一些软件的学习规律和相似的操作方法，具有一定的自主探究学

习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意

识。本课知识容量比较大，而且需要学生当堂自学并合作实践、探究总结，所以

对于一部分学生来说在这么短的时间内将理论知识快速而准确的转化为创作实

践有一定难度。

初一学生对信息技术、对图像处理有着浓厚的学习兴趣，但对图层、选区、

合成的概念比较模糊，在这方面的能力有待提高。初一学生思维活跃，想象力丰

富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。因此在教学过程中，应

注意与学生的情感交流，同时注重间接兴趣的作用，在平等和愉悦的氛围中通过

联系生活和实践操作体会来实现对知识和能力的学习和掌握。

（三）、教学环境分析

教学媒体：网站服务器，多媒体电子教室；数码相机；喷墨打印机；投影设

备等。

软件：本课需要Photoshopcs2版本、电子网络教室、多媒体教室管理

系统、局域网络环境，服务器提供Web服务和Ftp服务

本课的教学课件“我和埃菲尔铁塔合个影”是一个面向整个“图像合成”教

学的专题网站，也是学生们可以自学图像合成的学习网站。在“我和埃菲尔铁塔

合个影”这个任务的促使下，学生利用该学习网站能够独立自主的、有选择性的

学习，最终牢固掌握图像合成的知识和方法，使绝大多数学生都能独立的合成简

单的图像。该网站内容丰富而全面，对整个课程做出统筹安排和细化，在课程教

学中具体指出每部分的学习内容和能力提高的要求，不仅为学生们提供了各个知

识点的操作指南和视频教程，还提供了各种素材和丰富的课外知识（如广告作品

等）供学生们选择使用和学习。每节课学生的作品都可以上传并当堂展示，将学

生作品不断积累下去，是学生成长和进步的真实记录。该网站的建立和不断完善，

将会为今后的教学积累更多的材料和经验，为学生的自主探究学习创设了条件。

二、教学目标：

（一）、知识与技能目标：了解“图像”合成的概念，学会使用“抽出”工

具、“仿制图章工具”、“魔棒工具”对两个不同文件中的图像进行合成；对应用

软件的学习方法有一个总结和积累，进一步提高学生自学能力和分析解决问题的

能力，培养创造力和合作探究的能力。

（二）、过程与方法目标：通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体

验、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解图像合成工具

使用的的基本过程，掌握合成图像的一种工具的操作方法，同时掌握自主、合作、

探究学习的学习方法。

（三）、情感态度与价值观：通过完成任务和展示、评价，使学生获得成功

的体验，激发进一步学习和探索的兴趣与决心，使他们意识到合作、互助、竞争

的重要性，通过小组图像合成工具的学习速度的评比，增强集体荣誉感。通过学

生作品的正确导向，对学生进行祖国自豪感，关爱生命，保护环境，节约用水等

方面的思想渗透教育。

三、教学重点、难点

根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学生

情况，确定本课的重点、难点：

（一）、教学重点

小组合作学习使用“抽出”工具、“仿制图