统编版语文七年级上册《大雁归来》教学设计.docx

统编版语文七年级上册《大雁归来》教学设计

一、教材分析

《大雁归来》是美国生态学家利奥波德的一篇科学观察笔记。文章以生动细腻的笔触描绘了大雁的迁徙、觅食、集会等活动，展现了大雁的灵性和智慧，表达了作者对大雁的喜爱和对生态环境的关注。

本文在统编版语文七年级上册中具有重要的地位。首先，它是一篇优美的散文，语言生动形象，富有感染力，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。其次，文章主题深刻，涉及到生态环境保护等重要问题，有助于培养学生的环保意识和社会责任感。此外，本文的写作手法多样，如拟人、比喻、对比等，为学生的写作提供了很好的范例。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解大雁的生活习性和特点。

2.学习本文生动形象的语言描写和细致入微的观察方法。

3.掌握拟人、比喻、对比等修辞手法的运用。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读课文，体会文章的语言美和情感美。

2.开展小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.进行仿写练习，提高学生的写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受大雁的灵性和智慧，培养学生对大自然的热爱之情。

2.增强学生的环保意识，引导学生关注生态环境问题。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解文章内容，感受大雁的灵性和智慧。

2.学习本文生动形象的语言描写和细致入微的观察方法。

3.掌握拟人、比喻、对比等修辞手法的运用。

（二）教学难点

1.理解作者在文中表达的生态环境保护思想。

2.引导学生将环保意识转化为实际行动。

四、教学方法

1.朗读法：通过朗读课文，让学生体会文章的语言美和情感美。

2.讨论法：组织学生开展小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.赏析法：引导学生赏析文中的精彩语句，学习作者的写作技巧。

4.仿写练习法：让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。

五、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段大雁飞行的视频，让学生观察大雁的形态和飞行特点。

2.提问学生：你们见过大雁吗？对大雁有哪些了解？

3.引出课题《大雁归来》，并介绍作者利奥波德。

设计意图：通过播放视频和提问，激发学生的学习兴趣，让学生对大雁有初步的认识，为学习课文做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查学生的朗读情况，纠正字音和断句错误。

3.提问学生：文章主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。

4.学生回答后，教师进行总结：文章描写了大雁的迁徙、觅食、集会等活动，表达了作者对大雁的喜爱和对生态环境的关注。

设计意图：让学生通过初读课文，整体感知文章内容，培养学生的概括能力和语言表达能力。

（三）精读课文，赏析语言

1.学生默读课文，找出自己喜欢的语句，并在旁边批注喜欢的理由。

2.小组交流，分享自己喜欢的语句和理由。

3.全班交流，教师引导学生赏析文中的精彩语句。

“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这句话运用了对比的修辞手法，将一只燕子的来临和一群大雁的归来进行对比，突出了大雁归来对春天的重要意义。

“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”这句话运用了拟人的修辞手法，将大雁比作“客人”，生动形象地写出了大雁归来时的欢快和兴奋。

“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这句话运用了比喻的修辞手法，将大雁的迁徙比作“一首有益无损的带着野性的诗歌”，形象地写出了大雁迁徙的美丽和壮观。

设计意图：通过赏析文中的精彩语句，让学生学习作者生动形象的语言描写和细致入微的观察方法，提高学生的文学鉴赏能力。

四）深入探究，理解主题

1.提问学生：作者在文中表达了怎样的思想感情？

2.学生回答后，教师进行总结：作者在文中表达了对大雁的喜爱和赞美之情，同时也表达了对生态环境的关注和担忧。作者认为，大雁是春天的使者，是大自然的精灵，它们的归来象征着春天的到来和生命的复苏。然而，由于人类的活动，大雁的生存环境受到了严重的威胁，它们的数量也在不断减少。因此，作者呼吁人们要保护大雁，保护生态环境，让大自然更加美丽和谐。

设计意图：通过深入探究文章的主题，让学生理解作者的生态环境保护思想，增强学生的环保意识。

（五）拓展延伸，联系实际

1.提问学生：在我们的生活中，有哪些行为会对生态环境造成破坏？我们应该如何保护生态环境？

2.学生回答后，教师进行总结：在我们的生活中，乱砍滥伐、过度捕捞、排放污水等行为都会对生态环境造成破坏。我们应该从身边的小事做起，如节约用水、用电，减少使用一次性物品，爱护花草树木等，为保护生态环境贡献自己的一份力量。

设计意图：通过拓展延伸，让学生将环保意识转化为实际行动，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小