大班散文《彩云和风儿》说课稿.pdf

大班散文《彩云和风儿》说课稿

《大班散文〈彩云和风儿〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《彩云和风儿》是一篇富有童趣和想象力的大班散文。在幼儿教育阶段

，散文教学有助于培养幼儿的语言表达能力、想象力以及对美的感受力。这

篇散文通过描写彩云和风儿之间的互动，为幼儿呈现出一幅充满诗意和动感

的画面。它不仅能让幼儿感受到大自然的神奇与美妙，还能引导幼儿去观察

周围的自然现象，激发他们对自然科学的初步兴趣。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够理解散文的内容，感受散文中优美的语言。例如，散文中对彩云形

状变化的描写“彩云像一群调皮的小羊，风儿像一位放羊的娃娃”，幼儿要

能理解这种形象的比喻，体会语言的生动性。

-引导幼儿学习朗诵散文，掌握一定的朗诵技巧，如节奏、语调等。

2.过程与方法目标

-

通过图片展示、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力和想象力。例如，在展

示彩云图片时，让幼儿想象彩云还可能像什么，然后模仿散文中的句式进行

表达。

-

鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-

激发幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿在欣赏散文的过程中，感受大自然的

神奇和美丽。

-培养幼儿的审美情趣，让他们学会欣赏文学作品中的美。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

帮助幼儿理解散文的内容，特别是彩云和风儿之间的关系。可以通过故事讲

述、动作演示等方式，让幼儿明白风儿是如何让彩云产生变化的。

-

引导幼儿感受散文的语言美，通过反复朗诵、重点词句分析等方法，让幼儿

体会散文中比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.教学难点

-

启发幼儿的想象力，让他们能够根据散文的内容进行拓展想象。例如，让幼

儿想象如果自己是风儿，还会把彩云变成什么样子。这需要教师通过有效的

提问和引导，激发幼儿的思维。

-

培养幼儿对散文的朗诵兴趣和朗诵能力，由于大班幼儿的语言表达能力还在

发展阶段，要让他们有感情地朗诵散文具有一定的难度。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的语言基础，他们能够理解简单的故事和诗歌

，并且开始对文学作品中的美有了初步的感受。他们的想象力非常丰富，对

周围的世界充满了好奇。但是，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用

多样化的教学方法来吸引他们的注意力。在理解散文内容方面，他们可能会

对一些抽象的概念和较复杂的语言表达存在困难，需要教师进行适当的解释

和引导。

三、说教法

1.直观教学法

-

运用图片、视频等直观教具，展示彩云和风儿的形象。例如，在讲解散文开

头部分“彩云和风儿是好朋友”时，先播放一段彩云在天空中飘动，风儿轻

轻吹拂的视频，让幼儿直观地看到两者之间的关系，从而更好地理解散文内

容。

-

实物展示也是一种有效的直观教学方法。如果条件允许，可以在课堂上展示

一些与彩云和风儿相关的小道具，如彩色的丝绸（代表彩云）、小扇子（代

表风儿），让幼儿通过触摸、操作这些实物，加深对散文的理解。

2.情境教学法

-

创设与散文内容相关的情境，让幼儿身临其境地感受散文中的意境。例如，

在教室的一角布置成天空的场景，有蓝色的背景布（代表天空）、悬挂着的

彩色纸条（代表彩云），教师和幼儿一起扮演风儿和彩云，通过角色扮演的

方式，让幼儿在情境中理解散文的情节发展。

-

在情境教学中，教师可以通过语言渲染来增强情境的氛围。比如，在讲述彩

云变化的过程时，教师用轻柔、神秘的语调说：“风儿轻轻地吹呀吹，彩云

就像被施了魔法一样，开始变变变……”

3.游戏教学法

-

采用游戏的方式进行教学，能够提高幼儿的学习兴趣和参与度。例如，开展

“彩云变变变”的游戏，教师说出风儿的动作，如“风儿轻轻地吹了一口气

”，幼儿根据散文内容想象彩云的变化，并用身体动作表现出来。

-

还可以进行“朗诵接力”游戏，将幼儿分成小组，每个小组轮流朗诵散文的

段落，看哪个小组朗诵得最有感情、最准确，通过游戏培养幼儿的朗诵能力

和团队合作精神