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《生命最宝贵》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

学生能够清晰阐述生命孕育和诞生的基本过程，了解从受精卵到胎儿发育成熟的各个阶段特点。

掌握一些基本的保护生命和健康成长的方法，如合理饮食、适度运动、安全防范等知识。

（二）过程与方法

积极参与模拟怀孕体验活动，在活动过程中仔细观察、认真感受，并能够准确描述身体在模拟怀孕状态下行动的困难，从而深入体会母亲怀孕时的艰辛。

通过对莫莫故事的分析，学会从行为和后果的角度思考问题，培养批判性思维能力，能准确分析故事中行为与严重后果之间的因果关系。

（三）情感态度与价值观

深刻感受到父母在生命孕育和养育过程中的无私付出，从而发自内心地尊重生命、敬爱父母，将这种情感内化为自身的价值观。

充分认识到生命的脆弱性和宝贵性，激发强烈的珍惜生命意识，在日常生活中积极主动地爱护自己的身体，养成健康向上的生活态度。

二、教学内容

（一）导入新课

在开始上课时，先播放一段婴儿出生时的温馨视频片段，视频中可以有医生、护士忙碌的身影，父母激动的表情，以及新生儿的啼哭。播放结束后，向学生提问：“同学们，看到这个新生命的诞生，你们有没有想过自己是怎么来到这个世界上的呢？”引导学生思考生命的起源。

接着，展示一组不同年龄段孩子与父母的合照，从幼儿时期到童年时期，照片里有孩子欢笑玩耍的场景，也有父母陪伴照顾的画面。提问：“在你们成长的过程中，父母都为你们做了哪些事情呢？”激发学生回忆父母在生活中的点滴付出，从而引出本节课的主题——生命最宝贵。

（二）体验活动

在进行模拟怀孕体验活动之前，先向学生详细讲解活动的规则和注意事项。给每个学生准备一个合适重量的书包（可以根据学生的年龄和身体状况调整重量，如里面装一些书本、小沙袋等），书包的位置要调整到模拟孕妇腹部的位置。

让学生进行一系列日常动作体验，如先缓慢地弯腰捡起掉在地上的铅笔，在弯腰过程中，提醒学生注意感受身体重心的变化和腰部的受力情况；然后尝试坐在椅子上穿上鞋子，感受腹部受到的挤压以及行动的不便；接着让学生趴在桌子上休息一会儿，体会这样一个简单的动作在“怀孕”状态下变得多么困难。

在学生完成体验后，组织学生进行小组讨论。每个小组围坐在一起，分享自己在体验过程中的感受，如有的学生会提到“弯腰的时候感觉腰好累，都不敢用力”，有的学生会说“趴在桌子上的时候，书包压得我很不舒服，妈妈怀孕的时候肯定更难受”。每组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果，进一步强化学生对母亲怀孕辛苦的认识。

（三）案例分析

详细讲述莫莫的故事：莫莫是一个好奇心很强但缺乏安全意识的孩子。一天，他在家里发现了打火机，对火焰产生了浓厚的兴趣。在父母不在家的时候，他开始玩打火机，不小心点燃了窗帘。火势迅速蔓延，莫莫在慌乱中受伤，家里也遭受了严重的损失。这个故事要生动地描述莫莫玩火时的心理、动作以及火灾发生后的危险场景。

在讲述完故事后，向学生提出一些引导性问题，如“莫莫为什么会玩火呢？”“他在玩火的时候有没有意识到危险？”“当火势蔓延的时候，莫莫可能在想什么？”让学生从莫莫的角度思考问题，理解他的行为动机。

接着，组织学生深入分析故事中的行为和后果。让学生分组讨论，如果莫莫没有玩火，他现在可能在做什么呢？他的家庭会是怎样的氛围呢？通过对比，让学生深刻认识到不爱护生命可能带来的严重后果，如身体伤害、家庭痛苦、财产损失等。每个小组可以将讨论结果以简单的图画或者文字描述的形式展示出来，增强学生的参与感和对案例的理解。

（四）自我反思

引导学生静下心来，认真反思自己在日常生活中爱护生命和身体方面的行为。可以给学生提供一些思考的方向，比如在饮食方面，是否有挑食、暴饮暴食或者不吃早餐的情况；在运动方面，是积极参加体育活动还是经常偷懒；在安全方面，有没有遵守交通规则、在危险区域玩耍等行为。

让学生将自己的反思结果写在一张小纸条上，内容包括自己做得好的地方和需要改进的地方。然后，组织学生进行分享。有的学生可能会说：“我每天都吃很多蔬菜，这是爱护身体的好习惯。但是我过马路有时候不看红绿灯，这很危险，我要改正。”通过这种自我反思和分享，让学生更加清晰地认识自己在珍惜生命方面的表现。

（五）情感教育

发起一个关于“如果身体受伤或失去生命，对家庭和社会的影响”的大讨论。先让学生想象如果自己受伤或者失去生命，自己的父母、亲人会有怎样的反应。可以引导学生从父母的情感、生活变化等角度思考，比如父母会陷入巨大的悲痛之中，家庭的生活节奏会被打乱，原本温馨的家庭氛围会变得沉重压抑。

接着，引导学生从社会的角度思考。让学生明白，每一个生命都是社会的一员，都有自己的价值和作用。如果一个人因为不爱护生命而失去生命，可能会影响到他所在的班级、社区，甚至可能会让关心他的人受到心理上的创伤