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《科学》教学计划
一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚
的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初
步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，
善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科
学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值
增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，
轻视，造成科学素养发展态势一般。
二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环
境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察
的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人
类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，
提高认识。2)“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物
质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在
研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本
质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太
阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初
步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇
宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
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