新人教版七年级下册数学全册教案.pdf

新人教版七年级下册数学

教学设计

5.1相交线

5.1.1相交线

1.理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认；（重点）

2.掌握对顶角相等的性质和它的推证过程；（重点、难点）

3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力.

敬

一、情境导入

同学们，你们看这座宏伟的大桥，它的两端有很多斜拉的平行钢索，桥的侧面有许多相

交钢索组成的图案；围棋棋盘的纵线相互平行，横线相互平行，纵线和横线相交.这些都给

我们以相交线、平行线的形象.在我们生活，蕴涵着大量的相交线和平行线.那么两条直

线相交形成哪些角？这些角又有什么特征？

大桥卜一的钢梁和钢索棋盘上的横线和纵线

二、合作探究

探究点一：对顶角和邻补角的概念

［类型一］对顶角的识别

砸I下列图形N1与N2互为对顶角的是（

AR

解析：观察N1与N2的位置特征，只有CN1和N2同时满足有公共顶点，且N1的

两边是N2的两边的反向延长线.故选C.

方法总结：判断对顶角只看两点：①有公共顶点；②一个角的两边分别是另一个角的两

边的反向延长线.

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第1题

［类型二］邻补角的识别

的❷如图所示，直线45和C。相交所成的四个角，N1的邻补角是.

解析：根据邻补角的概念判断：有一个公共顶点、一条公共边，另一边互为延长线.Z1

和N2、Z1和N4都满足有一个公共顶点和一条公共边，另一边互为延长线，故为邻补角.故

1

答案为N2和N4.

方法总结：邻补角的定义包含了两层含义：相邻且互补.但需要注意的是：互为邻补角

的两个角一定互补，但互补的角不一定是邻补角.

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2题

探究点二：对顶角的性质

［类型一］利用对顶角的性质求角的度数

砸1如图，直线45、CQ相交于点。，若NBOD=42。，OA平分NCOE,求

的度数.

解析：根据对顶角的性质，可得N/OC与NBOD的关系，根据。/平分NCOE,可得

NCOE与/AOC的关系,根据邻补角的性质，可得答案.

解：由对顶角相等得N/OC=N5OD=42°平分NCO石，：.ZCOE=2ZAOC=

84。.由邻补角的性质得NQO£=180°~ZCOE=1SO°-84°=96°.

方法总结：解决此类问题的关键是在图中找出对顶角和邻补角，根据两种角的性质找出

已知角和未知角之间的数量关系.

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第9题

［类型二］结合方程思想求角度

画II如图，直线ZC,£尸相交于点。，。。是N496的平分线，。£在NBOC内，Z

BOE=^ZEOC,/DOE=72°,求N/O厂的度数.

解析：因为已知量与未知量的关系较复杂，所以想到列方程解答，根据观察可设N5OE

=x,则N/O9=N£OC=2x,然后根据对顶角和邻补角找到等量关系，列方程.

解：设/BOE=x,则//。下=/£。。=2%.・・・//。6与/5。。互为邻补角，・・・//。5=

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180°—3X.TOQ平分N/O5,ZDOB=-ZAOB=90°—矛.•：/DOE=72°,.*.90°—,

x+x=72°,解得1=36°..・・//。下=2%=72°.

方法总结：在相交线中求角的度数时，就要考虑使用对顶角相等或邻补角