工业分析与检验专业人才培养计划(高技能班) .pdfVIP

工业分析与检验专业人才培养方案

一、专业名称、招生对象与学制

〔一〕专业名称：工业分析与检验

〔二〕招生对象：高中毕业生或具有同等学历者

〔三〕学制：三年

二、培养目标与业务范围

〔一〕培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面开展

的、能适应化学品的生产、经营及管理等岗位能力需求和知识需求的、具有良好综合素

质的高级应用型技术人才。他们应当热爱社会主义社国，能够将实现自身价值与效劳社

会给合起来；具有根本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业

道德，掌握必要的文化根底知识、专业知识和比拟熟练的职业技能，具有较强的就业能

力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有根本的欣赏美和创造美的能力。

〔二〕业务范围

本专业学习工业分析与检验的技术和技能。学生毕业后，能在化工、环保、制药、

轻工、冶金、建材等行业从事分析检验工作、实验室组织管理工作和营销工作。并能参

与分析方法的选择、改良和制定等科研工作。

三、知识结构、能力结构及要求

〔一〕知识结构与要求

工业分析与检验专业的知识结构为本专业学生必须具备的知识要素，可分为文化根

底知识、专业知识和专业互补性知识。

1、掌握必备的文化根底知识。主要包括德育、体育、计算机应用等文化根底知识。

2、掌握化学根底、电工学、无机物定性定量分析、化工根底等专业根底知识；

3、掌握工业分析技术、仪器分析技术、环境监测、药物分析、精细化学品分析、

实验室管理与质量管理等专业知识。

4、了解化工文献检索、环境保护等方面的知识；了解创业、立业与就业政策等方

面的知识。

〔二〕能力结构与要求

1、具有熟练的分析检验操作技能，能根据操作规程独立完成分析检验工作；

2、具有校准滴定分析仪器和维护分析天平的能力；

3、能正确处理实验数据，对实验中出现的不正常现象，能找出原因，提出改良方

法；

4、能正确选择分析方法和分析仪器，并具有一定的维护分析仪器的能力；

5、具有一定的样品采集和试样预处理的能力；

6、具有一定的化验室组织与管理能力；

7、了解本专业科学技术的新成就和开展趋势，具有查阅本专业技术资料的能力；

8、了解环境保护和监测知识；

9、培养学生良好的思想品德，并使其具有学习的能力、与人合作的能力、较强的

心理承受能力和一定的自我管理能力。

四、教学内容及教学要求

工业分析与检验专业的课程分为公共文化根底课程、专业技能课程、选修课程和实

践活动四大类。每门课程注明了参考学时，学时范围供3年制专业选择。

〔一〕公共文化根底课

3年制的中职学校具有通用的公共文化根底课程平台，共8门课程，即德育、体育、

语文、英语、数学、计算机应用根底、体育活动、音乐。

1、德育〔120-140学时〕

〔1〕职业生涯规划与心理健康〔30-36学时〕

使学生掌握职业生涯规划的根底知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、

择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力

的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。帮助学生了解心理健康的根

本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，

学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、适应社会的能力。正确认识自我，学

会有效学习，确立符合自身开展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养

成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

〔2〕职业道德与法律〔30-36学时〕

对学生进行道德教育和法制教育。帮助学生了解文明礼仪的根本要求、职业道德的

作用和根本标准，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学

生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成

为懂法、守法、用法的公民。

〔3〕哲学与人生〔30-34学时〕

对学生进行马克思主义哲学根本观点和方法及如何做人的教育。使学生了解马克思

主义哲学中与人生开展关系密切的根底知识，提高学生用马克思主义哲学的根本观点、

方法分析和解决人生开展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，

形成积极向上的人生态度，为人生的健康开展奠定思想根底。

2、体育〔60-70学时〕

在初中相关课程的根底上，进一步学习体育与卫生保