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大班早期阅读典型案例分享教案

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大班早期阅读典型案例分享教案

大班早期阅读典型案例分享教案

一、设计思路

早期阅读是指幼儿从口头语言和书面语言中获得信息，并借此获得有关知识，发展语言和阅读能力的过程。而幼儿对图书的接触，正是他们开始阅读的重要途径。然而，在实践中我们发现，大班幼儿在阅读活动中，往往表现出一些不良的阅读习惯，如：翻到哪儿读到哪儿；只读图画不读文字；只顾画面内容，不注意文字；只重娱乐性，忽视学习性等等。因此，我们试图通过早期阅读活动，帮助幼儿建立正确的阅读态度和习惯，提高他们的阅读能力。

二、活动内容

本次分享的早期阅读典型案例是小猪变形记及其教学活动。该活动以幼儿喜爱的拟人化手偶游戏为线索，通过观察手偶对话，理解故事内容，学习按图画书的页码顺序进行阅读，并从中获得一些基本的阅读经验，如：了解图画与文字的关系；理解图画所表达的含义；根据图画书的线索进行推理等等。同时，该活动还以“变形”这一有趣的主题为切入点，引导幼儿在阅读中发挥想象，体验阅读的乐趣。

三、活动目标

1.了解图画与文字的关系，理解图画所表达的含义。

2.能根据图画书的线索进行推理，初步感知情节的重要性和图文对应关系。

3.体验阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯。

四、活动准备

1.与活动相关的图书和课件。

2.幼儿已初步了解图画书的基本阅读方法。

五、活动过程

1.导入：出示手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿猜测故事内容。

教师出示手偶，介绍手偶形象并提问：“今天小猪要来和我们做游戏了，看看它想变成谁？”教师播放课件，观察封面，引导幼儿了解故事名称，并进入故事情节。

2.阅读图书1-4页，引导幼儿了解故事情节。

（1）观察小猪的变化及如何变化的？变形成什么动物？你从哪里看出来的？鼓励幼儿大胆表述。

（2）说说动物的共同点，引导幼儿发现原来小猪想变成的是“会走动的动物”。

（3）讨论如何正确的翻阅图书的方法：“这本书还有好多有趣的画面，我们一起来看好吗？怎么翻才不会把书弄坏呢？”小结：轻轻的翻，一页一页的看。

3.阅读图书5-9页，引导幼儿推理故事情节的发展。

（1）教师播放课件：小鸟看到小猪变成了长颈鹿，“你觉得接下来小猪会变成什么样子呢？为什么？”（引导幼儿观察画面中的文字与图画的对应关系）小结：看文字说说是怎么变的。

（2）猜测并讲述小猪变成猴子这一页中的相关情节。（请幼儿将书翻到相应画面来验证自己的猜测。）小结：瞧瞧图画想想文字说说接下来发生了什么事情。（师幼共同小结并集体念一念相关文字。）

（3）鼓励幼儿继续使用正确的方法翻阅图书欣赏小猪最终变回了猪的有趣画面。（出示小猪家的图片）“看小猪变回了原来的模样！看看它高兴吗？为什么？”（请个别幼儿来猜测小猪变回猪的原因。）小结：瞧瞧图画想想文字想想小猪为什么会这么开心呢？

4.结束部分：发放自制图书材料，引导幼儿尝试制作简单的图书讲述故事小猪变形记。小结：原来我们小朋友也变成了小小作家和画家了！我们还可以把自己喜欢的故事也编成一本本好看的图书呢！

总结本次活动经验：原来图书里面有很多有趣的东西，有很多好看的故事呢！只要我们学会了看书的方法就能看懂图画和文字所表达的意思了。

六、活动反思

本次早期阅读活动通过手偶游戏的形式导入活动，激发了幼儿的兴趣和参与度。在阅读过程中，教师注意引导幼儿观察画面中的细节，如文字与图画的对应关系、图画所表达的含义等，帮助幼儿逐步建立正确的阅读观念和方法。同时，教师还注重培养幼儿的语言表达能力和思维推理能力，引导幼儿在观察、猜测、比较、验证的过程中体验阅读的乐趣。通过本次活动，希望能够促进幼儿养成良好的阅读习惯和基本的阅读能力。

大班早期阅读典型案例分享教案

一、案例背景

在大班阶段，我们注重培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力，发展其思维能力和语言表达能力。在这个过程中，我们发现幼儿对绘本故事有着浓厚的兴趣，因此我们选择了几个适合大班幼儿的绘本故事，并进行了早期阅读的教学设计。

二、案例描述

在本次早期阅读教学中，我们选择了一本名为勇敢的小兔的绘本故事。这个故事以小兔为主角，通过它在不同场景下的勇敢表现，教育幼儿要勇敢、坚强。我们将教学活动分为三个环节：导入、阅读和讨论、总结延伸。

1.导入环节：教师出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容，激发幼儿的阅读兴趣。

2.阅读和讨论环节：幼儿自主阅读绘本故事，教师进行适时的指导，引导幼儿理解故事情节和角色特点。同时，教师鼓励幼儿用自己的语言讲述故事内容，锻炼其口语表达能力。

3.总结延伸环节：教师对故事中的勇敢精神进行总结，引导幼儿结合自己的生活经验谈一谈在日常生活中应该怎样做才能变得更加勇敢。

三、案例分析

这个案例