人教版五年级语文上册同步课件：第6单元20 “精彩极了”和“糟糕透了”.pptVIP

“精彩极了”和

“糟糕透了”巴德·舒尔伯格会认本课生字,理解这些生字组成的新词。学习目标12读懂课文,通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。3理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价,并联系实际发表自己的看法。会认的字生字学习多音字兴quān：圆圈可圈可点juàn：圈舍猪圈juān：圈起来xīnɡ：兴奋兴师动众xìnɡ：高兴兴高采烈圈猪圈词语学习词语理解精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。造句：他今天的演讲十分精彩。腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。造句：他很腼腆,需要鼓励才肯说话。迫不及待：急迫得不能再等待。造句：她迫不及待地要把这个好消息告诉妈妈。奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。造句：溶洞里的钟乳石千姿百态,奇妙无比。近义词赞扬——（赞赏）腼腆——（害羞）得意扬扬——（沾沾自喜）自豪——（骄傲）敬仰——（敬重）严厉——（严肃）谨慎——（慎重）反义词精彩——（糟糕）赞扬——（批评）腼腆——（大方）得意扬扬——（垂头丧气）自豪——（自卑）紧张——（松弛）鼓励——（打击）词语辨析严厉严肃相同点：都含有“做事认真,令人敬畏”的意思。不同点：“严厉”指严肃而厉害,多形容措施、对人的态度、措辞等。“严肃”指（神情、气氛等）使人感到敬畏的,也可指（作风、态度等）严格认真。运用示例：父亲表情（）,对孩子的错误行为给予了（）的批评。严肃严厉课文朗读点击以下图标即可播放课文讲述了一件什么事情?整体感知巴迪童年时写了一首诗,父母对他的诗产生了两种不同的评价。母亲——“精彩极了”,父亲——“糟糕透了”,这两种评价对他产生了极大的影响。在这两种截然不同的评价中,巴迪获得了母亲的鼓励和父亲的指导,成长为一名作家,也明白了父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同方式的爱。课文解读1.母亲读过“我”的诗后,对“我”的评价是什么?具体表现在什么地方?精彩极了。具体表现：①语言:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”②动作:“她楼住了我”“她再次拥抱了我”。③神态:“眼睛亮亮的,兴奋地嚷着”。2.从这些描写中,你感受到了什么?是不是七八岁的小孩写的诗真的就那么精彩,那么好?不是的。是因为母亲看到自己的孩子在七八岁就会写诗了,她特别开心,心情异常高兴,从中可以感受到母亲很爱“我”,她在鼓励“我”。3.在等待父亲回来时,“我”的心情是怎么样的?迫不及待、自豪感、满怀信心。4.从哪里可以看出“我”很期待父亲的评价?我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。5.父亲对“我”的这首诗是什么反应?在文中找出来,从中你看出了什么?①神态:他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。②动作:他伸手拿起了我的诗……③语言:对不起,我自己会判断的......我看这首诗糟糕透了。④动作:父亲把诗扔回原处。从以上描写中,可以看出父亲很认真地读了“我”写的诗,但是父亲不喜欢这首诗,所以父亲说糟糕透了。从中也体会到父亲对“我”的要求是严格的,态度是严厉的。6.在等待父亲读诗,和聆听父亲严厉的批评时,“我”又有怎样的表现呢?这些表现说明了什么?“我”的表现:①我紧张极了。②我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。③我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。④我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。“我”的这些反应和动作充分说明了“我”的伤心、失落和难过。7.父亲难道真的是不疼爱“我”吗?不是。由于母亲的高度赞扬,“我”的内心有些膨胀。父亲为了不让“我”骄傲自满,为了能让“我”继续努力,对“我”提出了严厉的批评。这表现了父爱的深沉和严格。8.几年后成长的巴迪又是如何对待父母不同的评价的呢?课文是怎么讲述的?说明了什么?等他到约12岁的时候他认为母亲的评价是对自己的鼓励,根据父亲的评价自己可以对自己的文章进行修改。说明母亲自始至终都在包容“我”、鼓励“我”,父亲对“我”的评价是否定中有肯定,批评中有鼓励。9.长大成人的巴迪可以说是相当成功的,成功的巴迪与父母不同的教育方式有什