大班游戏教研总结.docxVIP

大班游戏教研总结

PAGE2

大班游戏教研总结

大班游戏教研总结

随着社会的进步，我们的家长和部分老师都为我们的孩子感到担忧，他们认为自己的孩子在“贪玩”、“不合群”……担心他们到了小学后会无法适应。有的家长对孩子的教育问题甚至产生厌烦情绪，由此引发的家庭教育问题也越来越多。

一、游戏是幼儿的基本活动，也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的重要内容。在游戏中，幼儿主动活动，积极探索，创造力、想象力及语言表达能力得到了很大程度的提高。同时，游戏还能使幼儿通过亲身的实践活动掌握知识，发展能力。所以游戏是幼儿的基本活动，也是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。因此，我们在日常教学活动中尽量采用游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中玩，玩中发展各种能力。

二、在游戏中教师对幼儿进行情感教育。

现在的孩子大多数是独生子女，由于家庭的宠爱，许多孩子性格脆弱，说谎、任性、不合群，针对这些情况，我们设计了一些情感方面的游戏，让幼儿通过游戏来调节身心，潜移默化的去感受一些良好的道德情感，并逐步形成良好的个性品质。如我们根据中班幼儿喜欢“过家家”的特点，开展娃娃家、小医院、小超市、美容店等角色游戏，通过游戏活动逐渐让他们学习分享、合作与关爱，让幼儿从中学会了感恩和关心他人。在游戏中注重激发幼儿的游戏情趣，使他们不自觉地陶醉于游戏之中，能与同伴友好相处、互相帮助，形成良好的个性品质和社会交往能力。

三、教师在游戏中观察与支持幼儿的探究和交往。

教师在幼儿游戏中担任的角色至关重要。既不能以成人的身份干预幼儿的游戏，也不能推卸指导的责任而听之任之；既要了解幼儿的发展特点又要考虑幼儿的发展需要；既要成为幼儿游戏的伙伴又要成为幼儿的支持者和引导者。在游戏中教师对幼儿的情感教育渗透在一切活动之中。教师通过观察、指导、评价幼儿的游戏来促进其情感的发展。教师不仅关注幼儿是否喜欢参与游戏，还观察幼儿在游戏中是否能积极投入、主动交往等。教师通过观察发现幼儿的闪光点，给予充分的肯定和表扬。并在与同伴交往中逐渐学会了解他人、关心他人、帮助他人。

四、家园配合共同促进幼儿良好品德的形成和发展。

要培养幼儿良好的品行习惯，除了在幼儿园加强教育之外，还要保持与家庭教育的一致性。因此，我们非常重视家长工作。平时我们通过多种形式（家访）与家长交流，例如：当孩子在游戏中遇到了困难时及时与家长取得联系，共同商议解决办法。同时我们还定期向家长介绍新的育儿理念和幼儿园的教育目标，鼓励家长多与孩子交流、沟通，让孩子多与同龄小伙伴进行交往，相互沟通等。此外我们还在每个主题更换了“主题信息栏”向家长介绍主题的进展情况以及主题活动所需材料等需要的家长配合的地方，让家长在第一时间了解孩子的活动进展及需要他们帮助的内容，使家长和老师达成共识，形成教育的一致性。相信只要我们家园配合得好就能培养出更多品行良好的乖宝宝！

总的来说，在游戏中对幼儿进行情感教育是非常重要的。我们应该根据幼儿的年龄特点及实际情况选择合适的方式进行引导教育。同时还要不断加强家园联系，共同培养孩子的良好品行习惯。只有这样孩子们才能更加健康快乐的成长！

大班游戏教研总结

一、引言

游戏教研是幼儿园教育教学的重要组成部分，对于幼儿的发展具有重要意义。在大班的游戏教研中，我们进行了深入的探讨和反思，旨在提升大班幼儿的游戏水平和教育质量。本文主要从大班游戏教研的背景、方法、结果和启示四个方面进行总结。

二、背景分析

大班幼儿已经具备一定的游戏经验和能力，但是在游戏过程中，也暴露出一些问题，如游戏规则的掌握不够熟练、游戏角色扮演不够深入、游戏中的合作与交流不够积极等。为了解决这些问题，我们采用了观察法、案例分析法、讨论法等多种教研方法，以提高大班幼儿的游戏水平。

三、方法实施

在实施过程中，我们首先对大班幼儿的游戏活动进行了观察，记录了幼儿在游戏中的表现和问题。然后，我们选择了几个具有代表性的游戏案例进行分析，通过讨论和反思，寻找解决问题的方法。最后，我们组织了多次游戏活动，对幼儿的游戏表现进行评估和反馈。

四、结果展示

通过一系列的教研活动，我们发现大班幼儿的游戏水平有了明显的提升。第一，幼儿对游戏规则的掌握更加熟练，能够更好地遵守游戏规则。第二，幼儿的游戏角色扮演更加深入，能够更好地理解角色的内心世界。此外，幼儿在游戏中的合作与交流能力也有了显著提高，能够更好地与其他幼儿合作完成任务。

同时，我们也发现了一些问题。部分幼儿在游戏中过于关注个人利益，缺乏集体意识和合作精神；有些幼儿在游戏中过于急躁，容易产生矛盾和冲突。针对这些问题，我们提出了相应的改进措施和建议，以进一步提高大班幼儿的游戏水平。

五、结论与启示

结论：本次大班游戏教研活动取得了显著成效，幼儿的各项游戏能力和合作精神得到了显著提高。同时