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大班生活常规教研记录

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大班生活常规教研记录

大班生活常规教研记录

一、背景分析

大班幼儿即将进入小学，养成良好的生活常规习惯对于幼儿适应小学生活有着重要的意义。良好的生活常规包括良好的饮食习惯、卫生习惯、整理玩具和游戏物品的习惯，以及注意保持周围环境整洁的习惯。

二、问题提出

在以往的生活常规培养中，我们发现大班幼儿存在一些问题，如有的幼儿自我控制能力差，吃饭时不停地讲话，还有的幼儿挑食，有的幼儿玩具玩过后不爱整理，有的幼儿对环境卫生不关心等。这些问题不仅影响了幼儿形成良好的生活环境，还会影响幼儿身体的健康发展。因此，我们要引导幼儿理解生活常规的必要性，形成自觉的生活自理行为。

三、目标设定

1.幼儿能够养成良好的饮食习惯，能够安静地进餐，不挑食，保持文明进餐的习惯。

2.幼儿能够养成良好的卫生习惯，如不乱扔垃圾、不随地吐痰、勤于洗手、保持身体和衣服整洁等。

3.幼儿能够养成玩具整理习惯，玩完后能够自觉地收拾和整理玩具，保持环境整洁。

4.幼儿能够逐渐理解并遵守公共场所的卫生规则，关心周围环境整洁。

四、实施策略

1.制定具体可行的教育方案：根据幼儿的实际情况，制定具体可行的教育方案，包括教育内容、方法、时间安排等。同时，要注重因材施教，针对不同幼儿的个性差异，进行有针对性的教育。

2.强化日常教育：在日常生活中，教师要注重对幼儿进行生活常规教育，通过提醒、示范、鼓励等方法，帮助幼儿养成良好的生活常规。同时，要注重与家长沟通合作，共同促进幼儿的发展。

3.组织主题活动：教师可以组织各种主题活动，如“健康饮食”、“爱护环境”、“生活习惯养成”等，通过活动让幼儿了解生活常规的重要性，并引导幼儿形成自觉的生活自理行为。

4.发挥榜样的作用：教师可以通过树立榜样，让幼儿了解哪些行为是正确的，哪些习惯是好的。同时，教师也要注重自己的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。

5.营造良好的环境：教师要注意营造良好的环境，保持环境的整洁和卫生，为幼儿提供安全舒适的学习和生活环境。同时，也要引导幼儿学会自己整理玩具和游戏物品，保持个人卫生和环境整洁。

6.定期评估与调整：教师要定期对幼儿的生活常规教育进行评估，了解教育效果，并根据实际情况进行调整和改进。

五、预期效果

通过以上策略的实施，我们期望能够使大班幼儿养成良好的生活常规习惯，提高幼儿的自我管理能力，促进幼儿的身心健康发展。同时，也能够为幼儿进入小学做好充分的准备，为幼儿今后的学习和生活奠定良好的基础。

大班生活常规教研记录

一、教研背景

随着幼儿教育改革的不断深入，大班幼儿的生活常规已经逐渐成为我们关注的重点。近期，我们在观察中发现，部分幼儿在生活常规方面存在一些问题，如：生活自理能力较弱、时间观念不强等。这些问题在一定程度上影响了幼儿的生活质量和学习效果。因此，我们决定组织一次大班生活常规教研活动，共同探讨有效的教育策略，以促进幼儿生活常规的建立和完善。

二、教研目标

1.了解幼儿在生活常规方面存在的问题及原因；

2.探讨有效的教育策略，帮助幼儿建立良好的生活常规；

3.提升教师对幼儿生活常规教育的理解和实践。

三、教研方法与步骤

1.前期准备（提前一周）

a.搜集相关文献资料，了解国内外幼儿生活常规教育的理论与实践；

b.确定本次教研的具体观察对象及观察内容；

c.组织教师讨论，明确本次教研活动的目的和方法。

2.现场观察（教研当天）

a.对大班幼儿在日常生活各个环节的行为进行观察，记录存在的问题；

b.观察幼儿在教师引导下的生活常规表现，分析教育策略的有效性。

3.讨论分析（教研后一周）

a.汇总观察记录，分析问题产生的原因；

b.结合文献资料，探讨有效的教育策略；

c.组织教师讨论，形成共识，制定改进措施。

四、具体实施过程

1.选择观察对象及内容：选取一名大班幼儿作为观察对象，观察内容主要包括幼儿的用餐、午睡、盥洗等环节。

2.现场观察：组织教师在幼儿日常生活各个环节中进行观察，记录存在的问题及幼儿的表现。

3.分析讨论：汇总观察记录，分析问题产生的原因，结合相关文献资料，探讨有效的教育策略。同时，针对本次教研中存在的问题和不足，提出改进措施。

4.形成共识：组织全体教师进行讨论，形成关于大班生活常规教育的共识，明确今后在生活常规教育方面的努力方向和实践策略。

5.制定改进措施：根据讨论形成的共识，针对存在的问题和不足，制定具体的改进措施，并在实践中逐步落实。

6.持续跟进：定期对改进措施的落实情况进行检查和评估，确保生活常规教育的持续改进。

五、总结与反思

通过本次大班生活