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大班常规案例分析

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大班常规案例分析

大班常规案例分析

一、案例描述

我们班的小朋友在午餐后常常会忘记收拾餐盘，桌面地面凌乱不堪，特别是大班幼儿常常没有秩序概念，趁老师不注意会与小伙伴发生争执，情绪激动时会跑到外面“游荡”，老师也常为此头痛。记得一次午餐后几个小朋友围坐在一起玩耍着火柴棍，一个个红亮的小火柴棍散落在地上，教室的地面变得乌烟瘴气的。针对这些情况，我通过观察发现孩子们其实并非喜欢这样杂乱无章的环境，而是缺乏常规意识，不会正确地玩火柴棍，没有秩序意识。于是我决定培养幼儿的常规意识，帮助幼儿养成良好的常规行为习惯。

二、案例分析

1.幼儿常规意识的培养应从小抓起，它是一项长期的任务。幼儿期不仅是智力开发的最佳期，更是培养良好常规习惯的关键期。因此我们应重视对幼儿进行常规意识的培养，为幼儿良好的行为习惯的培养奠定一个坚实的基础。

2.幼儿常规意识的培养有助于提高幼儿的生活自理能力。如：入厕、洗手、喝水、午睡等各个环节都有一定的常规培养目标，使幼儿逐渐学会自己的事情自己做，为幼儿的生活自理能力的培养奠定了良好的基础。

3.常规培养了幼儿活泼开朗的性格。幼儿常规意识的培养过程中注重个体差异，针对不同幼儿采取不同的培养方法，使幼儿在良好的氛围中养成活泼开朗的性格。

4.常规培养了幼儿团结友爱的精神。在培养良好的常规习惯的过程中，教师注重引导幼儿之间互相帮助、友好相处，形成了一个团结友爱、互相关心的集体。

三、具体措施

1.创设环境，引导幼儿建立良好的常规习惯。首先为幼儿树立良好的榜样。幼儿的思维具有直观形象的特点，我们通过自己的言行来感染幼儿，获得幼儿的信任。例如：日常生活中要求幼儿遵守的规则，通过与教师共同制定并说出规则来提示幼儿应该这样做，并且提醒幼儿人人都要遵守规则。其次为幼儿创设正确的榜样。教师以自己的良好行为影响幼儿，为幼儿创设良好的学习榜样。例如：在日常生活中要求幼儿做到的事，我们都要努力做好以身作则，做幼儿的表率。

2.通过游戏活动引导幼儿建立良好的常规习惯。游戏是幼儿最感兴趣的活动之一，也是最有效的教育手段。游戏活动能培养幼儿的规则意识、合作意识，以及任务意识。因此可以利用游戏活动让幼儿共同遵守规则，共同制定制度。如：玩火柴棍时进行游戏“一根小火柴棍”“一堆小火柴棍”，在游戏中激发孩子们的好奇心和探索的欲望，让幼儿体验到玩火柴棍的乐趣并愿意自己收拾整理好它。

3.通过表扬鼓励的方法巩固良好的常规习惯。每个孩子都有渴望受到表扬的心理特点，当他们能够按照规则做事时给予适当的表扬和鼓励，能增强孩子的自信心和积极性。例如：当孩子们能够主动收拾整理好自己的物品时给予及时的表扬和鼓励，强化他们的良好行为习惯。

总之，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子良好常规的培养需要教师持之以恒地进行强化训练，在日常活动中多一份耐心、细心和关心，逐步形成良好的生活、学习常规。同时我们要尊重、理解、信任孩子，使孩子有足够的自信心去面对困难克服缺点。这样才能使孩子逐渐形成良好的常规习惯。

大班常规案例分析

一、案例描述

某日，我班进行午睡管理。小A小朋友一直睡不着，还时不时地翻身、说话，影响到了其他小朋友的午睡。我提醒了他几次，但他依然我行我素。

二、案例分析

这个案例中，小A的行为违反了大班常规，我们需要分析其原因并采取相应的措施。

1.原因分析

（1）个性特点：小A是一个比较活泼、好动的孩子，自我控制能力较弱。

（2）生活习惯：小A可能在家中没有养成良好的午睡习惯，导致他在幼儿园无法适应。

（3）心理因素：可能存在一定的心理压力或紧张情绪，需要找到合适的发泄方式。

2.措施和方法

（1）家园合作：与小A的家长进行沟通，了解他在家中的表现和习惯，共同帮助他养成良好的午睡习惯。

（2）正面引导：对于小A的进步要及时给予肯定和鼓励，增强他的自信心和自我控制能力。

（3）同伴影响：让其他小朋友帮助他，形成良好的同伴关系，让他感受到集体的温暖和力量。

（4）合理安排作息时间：根据小A的特点，合理安排他的作息时间，让他有足够的睡眠时间和运动时间。

（5）创设舒适环境：为小A创设一个舒适、安静的睡眠环境，减少外界干扰和刺激。

三、案例反思

在处理类似案例时，我们需要不断总结经验，提高自己的教育水平和应变能力。同时，也要关注幼儿的个体差异，尊重每个孩子的特点和需求，做到因材施教。此次案例的一些反思：

1.关注个体差异每个孩子都是独一无二的，他们的个性和特点都有所不同。我们需要关注幼儿的个体差异，尊重他们的特点和需求，做到因材施教。对于小A这样的孩子，我们需要更多的关注和引导，帮助他们养成良好的行为习惯和心理素质。

2.加强家园合作家园合作是促进幼儿健康成长的