2025年中考语文总复习晨读手册教材古诗词曲85首原文及理解鉴赏梳理 七年级(上).doc

七年级(上)一、教材古诗词曲85首原文及理解鉴赏梳理

编者按：①标※的为课标篇目。②易读错字注音，难写易错字加黑。③画横线句子为常考默写句。

七年级(上)

观沧海※东汉末·曹操

诗词原文

理解鉴赏

东临碣jié石，以观沧海。

[临：到达，登上。]

内容：开篇点题，交代观察的方位、地点以及观察的对象。

炼字：“观”字统领全篇，是诗歌的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。

水何澹dàn澹，山岛竦sǒng峙zhì。[澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。]树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

内容：描写海水和山岛，全是写实景。

手法：动静结合。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示出大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。[星汉：银河。]

手法：虚实结合。借助诗人奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。两个“若”字，虚中有实，实中有虚。

情感：将眼前之景、想象之景和自己的雄心壮志巧妙融合，表现了诗人开阔的胸怀和远大的抱负。

幸甚至哉，歌以咏志。[幸：幸运。至：达到极点。]

结构：这是乐府诗中合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。

【参考译文】策马东来，登上碣石，我要饱览这大海的壮景。海面浩渺，水波荡漾，山岛突兀耸立。树木一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟的秋风中，汹涌着不尽的波澜！日月的升落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，好像出自大海的怀抱。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌来抒发志向。

【主旨情感】诗人通过洗练的笔法、神奇的想象、动静结合、虚实结合的手法，描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现出诗人开阔的胸襟和博大的境界，展现了诗人建功立业、统一中原的远大抱负。

2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄※唐·李白

诗词原文

理解鉴赏

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

[杨花：柳絮。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。]

写法：借景抒情。诗人借用随风飘散的“杨花”和啼声近似人语“不如归去”的“子规”两种意象，不仅点明了闻讯的时节是暮春，还烘托出凄凉悲惋的氛围。融情入景，景中见情。

炼字：“闻道”意为听说，表现了诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。“过五溪”不仅写出了龙标的偏远，更流露出诗人对友人旅途艰辛的关切和同情。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

修辞：运用拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的使者，表达了诗人对友人的同情与关切。

炼字：“直到”一词，写出了诗人对友人的依依不舍之情。

【参考译文】柳絮已经落尽，杜鹃正在啼鸣，听说你被贬到偏远的龙标去了，一路上还要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直到那夜郎的西边。

【主旨情感】本诗通过对暮春时节杨花、子规、明月等景物的描写，烘托出凄凉伤感的氛围，表达了诗人对友人不幸遭遇的真切关怀，以及对友人的思念之情。

3.次北固山下※唐·王湾

诗词原文

理解鉴赏

客路青山外，

行舟绿水前。

[客路：旅人前行的路。]

修辞：以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”“行舟”，点明远离家乡，暗含漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。

潮平两岸阔，

风正一帆悬。

炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“阔”字在空间上给人一种广阔的感觉；“悬”是端直高挂的样子，写出了乘船顺风疾行的景象。

修辞、手法：运用对偶，以小见大，以“一帆悬”的小景，映衬了“两岸阔”的大景，意境开阔，情绪饱满。

海日生残夜，

江春入旧年。

[残夜：指夜将尽未尽之时。]

修辞：“生”“入”二字用拟人手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。哲理：蕴含了旧事物中孕育着新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以积极向上的力量。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

修辞：运用设问的修辞手法，在自问自答中用“鸿雁传书”的典故，寄托思乡之情。

【参考译文】我前行的路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。我思乡的书信将送到何处？希望北归的大雁把我的家书捎到洛阳。

【主旨情感】本诗通过描写冬末春初时在北固山下停泊时所见的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，表达出诗人放眼前路的阔大胸襟和对家乡的思念之情。

4.天净沙·秋思※元·马致远

诗词原文

理解鉴赏

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

[昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。]

内容：运用白描手法，勾勒出一幅苍凉的深秋晚景图，极力渲染悲凉气氛，侧面表现了天涯游子在旅途中孤苦寂寞的心情。

手法：动静结合、融情于景。动态的“流水”和静态的“小