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大班建构案例分享教案

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大班建构案例分享教案

大班建构案例分享教案

一、设计思路：

本次活动来源于生活，是对前阶段“我的城市”主题活动的延伸与扩展。在搭建过程中，幼儿经常会有意无意地模仿别人搭建，他们有时会学着老师的样子用长条围成空心圆圈，有时会学着个别幼儿的样子用长条围成高楼，有时还会学着参观哥哥姐姐的样子用几块方块拼成电视塔等等。于是，我们尝试着提出“怎样使自己的作品更美？”的问题，并请幼儿把自己搭建的作品拍下来布置在主题墙面上，引导幼儿观察、发现同伴的创意，从而产生新的建构主题——高楼中的花边造型。考虑到新旧经验的衔接，本次活动作了如下的安排。

二、活动目的：

1.让幼儿大胆表述自己的设想，尝试组合多种图形构建楼房，使作品具有对称性与层次感。

2.鼓励幼儿主动参与活动，体验创造性构图的乐趣。

3.培养幼儿用已有的生活经验进行创意建构的能力。

三、材料和环境创设：

1.长条形积塑板、雪花插塑、雪花插塑拼成的长条形楼房、雪花插塑小人、幼儿自带的各种建构作品图片若干。

2.创设主题环境，布置高楼大厦的场景。

四、活动指导：

1.导入活动，激发幼儿兴趣。教师带领孩子参观高楼大厦

“请小朋友看看，谁住的房子最高？”幼儿：“电视塔。”“除了电视塔外，我们这座城市还有哪些建筑物也是很高很美的。”幼儿：“东方明珠塔”、“摩天大楼”等。

“今天，老师带来了一些图片，你们看看这些建筑物美不美？谁设计的？”（出示一些图片）并让幼儿讨论建筑物为什么很美？是怎么搭建而成的？

2.观察讨论：出示实物图片“这是什么形状的？这些图形可以搭建什么？”教师根据孩子的回答进行小结：“长方形的可以搭建马路；圆形的可以搭建花坛；三角形的可以当屋顶；半圆形的可以当围墙。”并出示一些高楼大厦的图片引导幼儿观察发现这些楼房造型有什么不一样？有什么特征？（有对称的、有左右两边一样的花边造型）并讨论如何搭建？让幼儿尝试讨论合作搭建造型不同的楼房。（请几组幼儿上前来展示）

3.幼儿操作，教师指导。教师观察孩子在活动中的表现并给予适当的指导。重点指导幼儿如何合作搭建对称的花边造型的楼房；提醒孩子注意使用礼貌用语；引导孩子互相学习所搭建的楼房的特征。

4.展示评价：请幼儿互相欣赏自己及同伴的作品，说说自己搭建的楼房与其他小朋友有什么不同？重点评价造型有花边造型的楼房。鼓励幼儿以后多尝试自己没玩过的作品，从而发现一些新的构建内容。

5.延伸：带领孩子参观建构区所提供的材料，启发孩子以后根据在家观看的电视中的一些图片或到外面看看哪些图片是你没玩过的作品或新的建构内容。

五、活动后的反思：

本次活动孩子们通过观察同伴的作品及相互讨论交流建构的方法，大部分孩子都能合作搭建造型不同的楼房，并尝试组合多种图形构建花边造型的高楼；但也有部分孩子在活动中经常讲话或走来走去没有注意礼貌用语；有的不太听指挥总是做不好自己想要的作品；还有的孩子在搭建过程中经常会出现小争执等。在以后的活动中需要多关注与指导与提醒。但在本次活动中还是较成功的，孩子们较感兴趣愿意与同伴共同合作游戏；同时也较轻松、自由。没有较大的负担；为以后的继续游戏奠定了良好的基础。

大班建构区花边造型活动的开展可以不断提高幼儿的观察力及解决问题的能力；还可以促进幼儿间的相互合作、交流并有利于培养幼儿的创新思维及建构能力；同时也能为幼儿营造宽松、自由的活动氛围；使每个孩子都能积极动手动脑参与到活动中来，体验到成功的快乐。但同时也需要为幼儿提供丰富的材料与创设一定的环境条件支持与保证；并在活动后进行及时地反思与小结以便于以后活动的顺利开展以及幼儿能更好地参与其中并有所提高与创新。

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一、设计思路：

建构游戏是幼儿非常喜欢的一种活动，在游戏中幼儿自己动手创造出自己心目中的美好世界，从中获得满足感和自信心。在幼儿建构的过程中，我们常常发现幼儿并不是为建构而建构，他们的建构活动往往受其内在需要的驱使，他们利用各种不同的建构材料，来表达自己对这些事物的理解。同时建构游戏还具有其他领域教育所不能替代的社会性教育价值。因为它能让幼儿体验到与同伴共同合作的乐趣。为了使幼儿能够大胆的展现自己与众不同的创意作品，能够主动地与同伴合作、交流、共同建构起属于大家的世界，我们在中班的基础上特制定此活动方案。

二、活动目的：

1.幼儿能够运用已有的经验，创造出自己理解的作品。

2.幼儿能够主动地与同伴合作、交流、共同建构起属于大家的世界。

3.体验和同伴一起合作建构的乐趣，激发幼儿的创作灵感和想像力。

三、活动准备：

积塑、粘土等各类建构材料，并随着音乐开始预建活动，逐步积累关于设计工作的联想记忆，培养相应的构思与记忆的头脑风