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六年级科学教学反思

六年级科学教学反思15篇

作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以

快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家

整理的六年级科学教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级科学教学反思1

首先引导学生回顾以前学习的知识，天气变化之前会有预示？地

震之前会有什么预示呢？通过学生的回顾，引出课题。这些都是来自

大自然的信息。这样设计，我摈弃原来的想法，更能够引发学生的共

鸣。因为这些都是学生掌握的知识。

然后以年轮的为例，研究来自大自然的信息。这个部分需要学生

进行观察探究，需要准备树木的横截面。由于材料的缺少，引出只能

够让学生进行观察多媒体上的图片。这样学生虽然能够进行观察，但

是效果就大大打了折扣。因为一些研究需要动手去操作。如果学生手

中有树木横截面的话，我们就能够更好地实际操作进行研究，从而可

以放手给学生进行探究，只要学生在探究的方法进行指导。然后指导

学生进行探究，思考，发现，总结。然而这些，在本课的实际的操作

没有采用，学生只有观察图片。

在学生进行观察的时候，由于没有动手进行测量，学生只能够进

行观察颜色的深浅，年轮的形状、大小，疏密等。在学生小组合作交

流交流下，学生最终得出自己的发现。虽然效果不如实际操作，但是

学生能够进行认真的观察，小组交流讨论，达到了学习的.效果。

在大自然还告诉我们什么信息的部分，首先学生进行汇报自己的

搜集的相关的资料。这样全体学生进行共享，既增加学生的学习的知

识，有锻炼了学生搜集材料的能力。然后学生的汇报之后，老师就补

充一些资料，特别是相关的植物能够告诉我们地下矿藏的资料，引起

了学生的极大的兴趣。在这个部分结束之后，我如果顺势引导激发学

生使他们再去查阅植物和矿藏的资料，我想效果会更好地。

最后是学生的学生的应用知识的部分。出示树木的外形，判断他

们的生活的环境。这样学生就能够更好地进行学习学以致用。

六年级科学教学反思2

学生通过电视等途径对人造地球卫星已经有了很多了解，但《人

造地球卫星》这一课内容较抽象，不好理解，为了调动学生积极性，

让学生轻松获得知识，理解知识，我在教学设计中准备了身边常见的

材料，操作简单，让学生体验模拟实验，层层递进，得出结论。整体

来说，还算达到了预期的效果，但还存在很多不足：

1、在提出研究问题环节，担心学生提的问题不能紧扣这节要重

点研究的内容，导入课题后我直接提出本节研究的问题，这样不但显

得很仓促，而且没能抓住孩子的好奇心，没能给孩子思考的空间。致

使整节课学生回答问题的积极性不高，课堂兴趣不浓。

2、我对学生的预计过高。这节课的内容涉及到在四年级学过的

很多知识，没有提前进行复习提示，很多同学对所学的.知识已经忘记，

所以在课上运用起来不能得心应手，影响对新知识的理解。

3、学生在进行实验方案汇报的过程中，有的学生的语言不够准

确，我没能及时纠正指导，所以有些小组的报告单上的实验过程填写

有问题。

4、由于担心时间不够，在第二个实验活动时，是我带领大家设

计的实验方案，限制了孩子的思维。应该由学生自己设计对比实验方

案，这样前后两个实验活动有个梯度，能更好的培养孩子的思考能力、

表达能力、自主能力等。

以上问题要在后面的教学中加以注意，进行调整修改，使课堂教

学更完美。

六年级科学教学反思3

六年级科学总复习教学不仅要帮助学生梳理学过的知识，更是培

养学生良好学习习惯的一个重要阶段，尤其要培养学生认真做题的良

好习惯。通过这段时间的复习，我有以下体会：

首先是认真读题，审题要严谨。数对题目意思理解上的一个小小

的疏忽，直接影响学生正确解答问题。因此培养学生认真审题的.良好

习惯显的非常重要。

其次是教师要教会学生，引导学生学会举一反三，根据不同的题，

深层次挖掘课本知识，并且答题时尽量往课本延伸。

最后要做到认真检查。这就需要老师平时通过一定的训练使之成

为一种习惯，而平时学生这点往往做不到，好象也没有这个习惯，所

以老师平时必须加强这个方面习惯与能力的培养。让他养成检查的好

习惯。

其中，针对于在科学中出现的错误集中于错别字。教会学生避免

眼高手低。

好的学习习惯不是一下子形成的，从中需要我们老师在平时有意

识地加强这些方面的训练，老师不仅要关注教了什么，更要关注学生

学了什