3.1做有梦想的少年 (配套教案）-【核心素养】七年级道德与法治上册（统编版）.docxVIP

《做有梦想的少年》教学设计

课题

2024新版《道德与法治》七年级上册第三课第一框《做有梦想的少年》

核心素养

目标

1.政治认同：热爱伟大祖国，能将个人梦想与国家梦想、民族梦想结合起来，践行正确的爱国观念。

2.健全人格：知道梦想的含义，了解梦想对于个人和社会发展的重要意义，理解少年梦想实现的途径，做立志追梦的少年。

3.责任意识：关心国家，关心时代发展，以实现中国梦为己任。

教材解析

本课在认识中学阶段和认识自己的基础上，鼓励学生追求自己的人生梦想。本课引导学生从改变自己扩展到为时代助力，本课时和学生一起讨论梦想的含义、作用、实现少年梦想的途径，为下一课时鼓励学生勇于追梦打下基础，更要引导学生认识到少年梦与中国梦的关系，明确自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，助推中国梦的发展，要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

学情分析

编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。七年级学生青春年少，富有梦想，有很多异想天开、在成年人和他人看来不切实际的梦想，但囿于他们的心智尚不够成熟，学生的梦想往往是不清晰的，碎片化的，多变的，需要我们的尊重、认可和鼓励。其次在追梦、圆梦的过程中,我们同样可以看到矛盾的少年，有时热情，有时悲观易放弃，需要协助学生处理好梦想和现实的关系，做到勇于追梦、不懈圆梦。

教法学法

讲授法、情境创设法、案例分析法

重点

怎样做有梦想的少年

难点

梦想的意义

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、新课导入：

1.播放视频：7岁“小孩哥：“不要影响我给中国造导弹！”

近日，一位名叫马安泽的小朋友获得全网点赞，因为妈妈取消了他的书法课，年仅7岁的“小孩哥”崩溃大哭。妈妈说不希望他压力那么大，但是马安泽哭着说：“我没有压力，我想让我自己强大起来！”倔强的小朋友认为少上一门课就有可能影响学习，影响自己长大给中国造导弹：“不强大他们就会欺负中国了！”“我上课，可以给我们中国制造更好的生活，退一个课都不行，只要我能给中国制造导弹这是我最希望的事情！”

小小的年纪，大大的梦想！

观看视频，

聆听教师讲解，做好学习准备。

通过视频激发学生参与课堂教学的积极性，引出课题。

新课新授

一、寻梦篇：确立梦想

1.拥有梦想，生命无限精彩

2.开火车分享：你的梦想是什么？

归纳：什么是梦想？

二、追梦篇：追逐梦想

1.播放视频：中国飞鱼”潘展乐十岁定下的目标“比孙杨快就行了?2024年巴黎奥运会游泳项目男子100米自由泳决赛，潘展乐打破世界纪录夺得金牌。潘展乐赛后采访表示，自己今天的表现特别完美，希望自己的这个成绩能激励中国游泳队在后面的比赛有更好的发挥。8月底，潘展乐回到温州体校与师弟师妹交流，受到热烈欢迎。在接受人民日报采访时，潘展乐表示：“希望师弟师妹们好好加油，努力训练。有师弟对我说，以后一定会超过我。我觉得这样很好，希望每个人都有这样的目标，然后去执行去奋斗，这样体育才有意思。”

思考：梦想有什么意义？

2.交流分享：

有的同学认为“梦想实现不了，就没有意义！”

有的同学则认为“梦想即使实现不了，也很有意义！”

你赞同哪个观点？为什么？

归纳：为什么少年要有梦想？（意义）

三、圆梦篇：强国有我

1.探究与分享：“杂交水稻之父”袁隆平少年之志

思考：袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？袁隆平的故事给了你什么启示？

2.“稚子问核”，有了温暖后续

人民海军成立75周年南部战区海军舰艇开放活动中，“小孩哥”钱奕江登上“中华神盾”052D型导弹驱逐舰，指着通用垂直发射系统发出“灵魂拷问：“这个能装核弹吗？”被网友“神总结”为“稚子问核”。当时，看到报道的中核集团，直接喊话：“你的‘核’来了！”邀请“小孩哥”参加研学活动，对话科学家，帮他找到问题的答案。在人民海军潜艇部队成立70周年之际，“小孩哥”带着心爱的核潜艇模型，打卡了中国第一代核潜艇研发实验基地九〇九基地。结束参观之时当问到“小孩哥”有何感受，他说：“我一定要好好学习，将来长大了当一名海军军事科学家，制造保卫祖国的武器，让祖国变得更加强大！”

咱中国娃一代人有一代人的“强国梦”，少年强则国强！

归纳：怎样做有梦想的少年？

积极参与活动，交流与分享自己的梦想。

观看视频，阅读材料，思考回答问题。

分享自己的观点想法。

阅读材料，思考回答问题。

通过名人的梦想引出学生分享自己的梦想，

深化学生对梦想的思考，为进一步做有梦想的少年做好情感和知识的铺垫。

通过潘展乐的事迹,使学生懂得梦想对个人的意义。

通过分享古人不切实际的梦想，让学生更直观地认识到

梦想对促进人类社会的巨大意义。

通过探究与分享活动,了解袁隆平的志向，向伟人学习，树立远大的志向。

通过“稚子问核”的少年故事，引导学生在树立梦想时要紧扣时代脉搏，

将个人梦想