6.1友谊的真谛（教学设计）七年级道德与法治上册（统编版）.docxVIP

6.1友谊的真谛

第六课包括课导语和“友谊的真谛”“交友的智慧”两框内容。

本框围绕什么是友谊展开，从认识层面进行阐述。主要阐述了如何全面认识友谊这个问题。在与朋友的交往过程中，学生积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛；理解友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，志趣相投、志同道合的友谊更能持久；体悟友谊是平等的、双向的，一味地索取和一味地付出都是不对的，要学会相互分担、共同成长。

青少年时期的学生有较高的交友期待，十分珍惜朋友关系，渴望获得对等的长久的友谊。这种强烈的情感容易误读友谊，导致一些问题产生，如要求友谊绝对的平等、有付出就一定要有所回报；又如要求友谊一成不变，无条件或者无原则地去维护朋友关系等。一旦形成这样的认知，往往很难建立起健康的朋友关系，离真正的友谊更是相去甚远。因此，通过课堂的学习，帮助学生解开友谊的困惑，看清友谊的多面性，澄清友谊的误区，提高维护友谊的能力。

单元大概念素养目标

对应新课标内容

以“交往”为主题，围绕个人与他人、个人与集体的关系问题，引导学生学会交往，构建和谐的人际关系。

具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系；【P9】；团结同学，宽容友爱；建立同学间的友谊；【P34】

1、道德修养:通过分析材料，学生结合自身的生活体验，深刻认识友谊、体悟友谊的真谛，学会与朋友正确交往，感悟人生的美好。

2、健全人格:通过名人的友谊故事，体味友谊的真谛，理解友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。学会感恩朋友，形成积极向上的友谊观。

【配套视频1“陈芋汐*全红婵”双向奔赴的友情视频导入，揭示课题】

教师：全红婵和陈芋汐的友谊故事，是一段关于竞争与合作、鼓励与支持的美好篇章。这两位中国跳水界的年轻才俊，不仅在赛场上展现出了惊人的实力和天赋，更在赛场外培养出了深厚的友谊。她们互相见证了对方的成长和变化，也一起经历了无数的挑战和困难。这些经历让她们更加珍惜彼此之间的友谊和默契。今天就让我们跟随她们两人的故事一起走进新课《友谊的真谛》。

（设计意图：创设情景，导入本课的教学内容，有利于激起学生共鸣，调动学生学习的主动性。）

【活动一生活观察】

师：同学们你在生活中认为与朋友相处最重要的三项特质是什么？请大家将自己手中的小星星代表赞成贴在黑板相应的特质的圈圈内。

学生纷纷上台贴小星星。

师：每个人对友谊的看法是不一样的，但在不一样的想法中我们也能找到一些共性。从小到大我们接触了很多朋友，那从陌生人到朋友，友谊是如何形成的呢？

材料一：2021年的东京奥运会。当时，16岁的陈芋汐已经是中国跳水队的主力选手，而14岁的全红婵还是一只”黑马”。在女子10米跳台决赛中，全红婵以惊人的表现一举夺冠，陈芋汐获得第五名。任茜安慰陈芋汐，抱了抱陈芋汐，张家齐也过来，三人搂抱在一起。她们都被全红婵击败了。这时候，镜头另一端的全红婵在梳理她那炸毛了的头发。有记者询问全红婵是否认识这几位姐姐，全红婵说，认识，在电视上看过。张家齐和陈芋汐平静下心情之后来到了全红婵身边，和13岁的冠军拥抱。这是中国跳水三小只的首次拥抱。

（以音频的形式播放文字材料）

师：上面这段材料展示了全红婵和陈芋汐的相遇过程，从最开始的只是从电视上见过，到上课前我们看到视频里两人默契的互动，两人从陌生到熟悉，逐渐建立了友谊。

材料二：一次训练后，全红婵因为动作不够完美而闷闷不乐。陈芋汐走过来，拍拍她的肩膀说：”别灰心啦，你已经很棒了。要知道，就算是‘水花消失术‘大师，也有水花出现的时候嘛！”这句话逗得全红婵破涕为笑。

互相鼓励、互相支持的关系，不仅让她们在训练中进步更快，也让她们在比赛中更有信心。正如一位跳水教练所说：”全红婵和陈芋汐，就像是彼此的镜子。她们通过对方，看到了自己的不足，也看到了自己的潜力。”

在2022年的世界杯跳水赛上，全红婵和陈芋汐再次同台竞技。这次比赛，陈芋汐发挥出色，以微弱优势战胜了全红婵。赛后，全红婵主动向陈芋汐祝贺，两人相拥而泣的画面感动了无数观众。

（以音频的形式播放文字材料）

师：在赛场外，全红婵和陈芋汐是彼此最坚实的后盾。她们经常一起训练、一起生活，互相分享彼此的喜怒哀乐。当一方遇到困难或挫折时，另一方总是第一时间给予支持和鼓励。她们的友谊有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。

6.师归纳：从全红婵与陈芋汐的友谊故事中我们明白：在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。；在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩；在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。

（板书：友谊的建立）

【活动二探究与分享】

多媒体展示四幅场景材料：

师：请同学们谈谈你对上述四种情境的看法，并在小组讨论什么是真正的友谊？

老