第三单元 珍爱我们的生命（大单元教学设计）七年级道德与法治上册（统编版2024）.docxVIP

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案

第三单元珍爱我们的生命

大单元教学教学设计

单元解读

一、单元课标解读

【2022年课标】1.学习主题：中华优秀传统文化教育；生命安全与健康教育。2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。

【素养目标】

政治认同

树立正确的生命观，弘扬友善的社会主义核心价值观。

道德修养

形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。

健全人格

懂得生命的意义与价值，热爱生活，树立正确的人生观。养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。

责任意识

学会珍爱生命、敬畏生命、守护生命，保持身心健康、提高生命质量，不断创造美好生活。

单元教材分析

【大单元综述】

本单元是七年级上册教材的第三单元，是对第一、二单元内容的延伸与升华，也是为第四单元“追求美好人生”作铺垫，为学生一生的健康成长打好生命的底色。在课程设置上，虽然只是作为一单元内容来呈现，但是教师在教学过程中，对初中学生生命教育的关切——作为道德与法治学科的核心理念之一——要贯穿学科教学的全程。

本单元以“珍爱我们的生命”为主题，探讨生命话题，树立生命可贵的意识，提高生命质量。本单元的主要内容是以认识生命是独特的、不可逆的、有限的、代代接续的等特点为出发点，引导学生树立生命价值高于一切的意识，在生活中敬畏生命，尊重、关怀和善待他人的生命，坚持人民至上、生命至上。教师要带领学生在生活中增强安全意识，提高防护能力，学习并掌握防护和急救的知识与技能，提高避险和逃生能力，从而守护生命安全。在守护生命安全的基础上，教师要引导学生爱护身体，养成健康的生活方式，并学会滋养心灵，保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活。

【大单元架构】

单元思考与行动解答

【情境思考】(教材P81)

1.结合你读过的相关书籍，谈谈对生命的理解

示例

当生命残缺的时候，内心变得完整了。这看上去像一个悖论，却在史铁生身上成为现实。我曾经读过史铁生的《灵魂的事》，史铁生吃进去的是苦难，写出来的却都是明朗和欢乐，这种生命中的苦难闪耀出的光，能照亮我们所有人的生命。

成长的道路不会总是鲜花铺路，也会有一些坎坷和泥泞。当我们的身体在体会苦难时，如果我们的精神足够强韧，就能跨越苦难，得到升华。我们要磨炼意志，增强生命韧性，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。

【实践活动】(教材P81—82)

制订一份科学的家庭身心健康提升计划。

示例

家庭成员身心健康提升计划

一、锻炼身体：和家人每周进行三次运动。每次运动时间为30—60分钟，运动方式包括跑步、骑自行车、打羽毛球等。

二、定期体检：每年进行体检。根据年龄、性别等因素选择不同档次的体检项目，以帮助家庭成员及时了解身体健康状况，尽早发现疾病。

三、饮食健康：注意饮食的营养均衡，减少油腻、高糖和高热量的食物，避免暴饮暴食。尝试采用清淡的健康膳食，如粗粮、蔬果、鱼类和豆类。

四、减轻压力：节假日组织家人一起旅游、看电影、听音乐、泡温泉、练瑜伽等，让家庭成员放松心情，保持身心健康。

五、营造氛围：对家人常怀感恩之心；定期进行交流，分享彼此的生活和感受；遇到困难和矛盾时通过召开家庭会议讨论解决，营造一个充满爱与温暖的家庭环境。

2.参考以下提示，以“生命的力量”为题，开展班级演讲活动。

示例

生命的力量

精彩片段分享

读书会上，芳芳分享了《钢铁是怎样炼成的》中的一段话。“人最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说，我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

(1)结合上述片段，谈谈你对生命的理解。

①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②每个人的生命都是独特的，是不可逆的，是有限的。③我们对生命要有一种敬畏的情怀，坚持生命至上。④我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。

身边人的故事

病房里，小俊眼睛紧闭，脸上涂抹着药物，不时难受得呻吟着。而他的左手手腕至小臂缠着厚厚的绷带，五根手指无力地垂着，医生说小俊的左手骨头裂开了。原来是小俊的邻居假期放烟花时，不慎将小俊炸伤了。

(2)小俊的经历给我们带来哪些警示？

①要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。②增强风险意识。要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情。③提高危险预判能力。主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。

我的成长经历

“书籍是人类进步