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1《观潮》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、教材分析

《观潮》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

本文描绘了钱塘江大潮的壮观景象，通过生动的描绘和细腻的描写，展现了大自然的神奇魅力。本节课旨在让学生感受文本的语言美，培养学生对自然景观的欣赏能力，同时训练学生的阅读理解能力和表达能力。教材内容符合四年级学生的认知水平，有助于激发学生对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《观潮》，学生将能够运用语言描述自然景观，提升观察和表达能力；通过分析文本的写作手法，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过欣赏大自然的壮丽景象，培养学生的审美情感和创造力。这些目标的实现，将有助于学生形成全面、和谐发展的核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并感受《观潮》中描绘的钱塘江大潮的壮观景象。

2.学习并运用文本中的修辞手法和描写技巧。

难点：

1.学生难以通过文字描绘想象出大潮的壮观场面。

2.学生对修辞手法的理解和运用存在困难。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，播放钱塘江大潮的纪录片或图片，帮助学生直观地感受大潮的气势，增强学生的感官体验，从而更好地理解文本内容。

2.通过课堂讨论，引导学生发现和总结文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生模仿运用这些手法进行创作，以此来提升学生对修辞手法的理解和运用能力。同时，教师可以提供针对性的写作指导，帮助学生克服写作中的难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：钱塘江大潮视频资料、相关教学课件、电子文本。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、写作练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示钱塘江大潮的视频片段，让学生直观感受大潮的壮观，激发学生对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于描写自然景观的诗歌或文章，为学习《观潮》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《观潮》的作者、背景及文章结构，引导学生理解文章的主旨。

举例说明：通过分析文中的具体描写，如“浪潮推拥，白花花的一片”、“声音越来越大，越来越响”等，帮助学生理解作者如何通过语言描绘出大潮的气势。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己对文本的理解和感受，讨论作者运用了哪些修辞手法来表现大潮的壮观。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生模仿《观潮》的写作风格，描写自己熟悉的自然景观，实践运用所学修辞手法。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提升写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合本节课的学习，写一篇描绘自然景观的短文，要求运用至少两种修辞手法，字数不限。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《钱塘江大潮》相关历史资料，让学生了解钱塘江大潮的历史背景和文化意义。

-其他描写自然景观的经典文学作品，如《岳阳楼记》、《黄山记》等，帮助学生拓宽文学视野。

-有关自然景观保护的科普文章，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看钱塘江大潮的纪录片，对比文本与影像的不同表现手法。

-调查了解当地的自然景观，尝试用课文中学到的修辞手法进行描写。

-开展小组研究项目，探究不同季节钱塘江大潮的变化特点。

-阅读更多关于大自然的文学作品，分析作者如何通过文字表达对自然的感悟。

-参与社区的自然环境保护活动，将所学知识应用于实践，增强社会责任感。

七、板书设计

①重点知识点：

-钱塘江大潮的特点及形成的自然原因。

-文章的写作结构和表达方式。

②重点词语：

-“浪潮推拥”、“白花花”、“声音越来越大，越来越响”。

③重点句子：

-“远远望去，一道白线在眼前移动。”

-“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”

-“那声音如同山崩地裂，好像要把整个天地都震碎。”

八、教学反思与总结

这节课《观潮》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和小组讨论，这样的方式让学生更加直观地感受到了钱塘江大潮的壮观，也让他们在讨论中加深了对文本的理解。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们主动探索和表达自己的观点。我发现，当学生参与到课堂讨论中时，他们的学习兴趣和积极性明显提高。但同时，我也发现有些学生在表达时还是显得有些拘谨，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习氛围。我注意到，