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2百分数（二）折扣第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2百分数（二）折扣

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习百分数的应用，重点掌握折扣的概念及其在实际生活中的运用。通过本节课的学习，学生将能够理解折扣的含义，会计算不同折扣下的价格，并能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，通过折扣的计算和应用，发展学生的逻辑思维和数据分析能力，增强数学应用意识。

学情分析

本节课的对象是六年级学生，他们已经掌握了百分数的基本概念，能够进行简单的百分数计算。在知识层面，学生对分数和小数的理解较为扎实，这为百分数的学习奠定了基础。在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过例题学习来理解折扣的概念。在素质方面，学生具备了一定的自主学习和合作学习能力，但个别学生对数学应用题的解决策略还不够熟练。

行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但也有一些学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和管理。学生对数学课程的态度普遍认真，但面对较复杂的数学问题，部分学生可能会表现出畏难情绪。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，从而提高他们对数学课程的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版六年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备折扣相关的实例图片、商品标签等，以及相关的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生分组讨论，准备黑板和投影设备用于展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的折扣概念介绍和相关例题，明确要求学生理解折扣的含义及计算方法。

设计预习问题：设计问题如“什么是折扣？折扣是如何计算的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读折扣概念和例题，初步理解折扣的计算。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释折扣的概念。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过微信私发或群发的方式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索折扣概念，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和有效沟通。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同商品的折扣标签，引出折扣的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解折扣的计算方法，如“打八折”即现价是原价的80%，通过实例演示如何计算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论不同折扣下的价格计算，如何快速得出结果。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，确保每个学生都能理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解折扣的计算方法。

参与课堂活动：学生分组讨论，实践不同折扣的计算，尝试找出规律。

提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生建立折扣计算的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中掌握计算技巧。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

本节课的重点是理解折扣的概念和掌握折扣的计算方法。通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解折扣的含义，掌握计算技能，并通过合作学习提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的折扣计算题目，要求学生在规定时间内完成。

提供拓展资源：提供与折扣相关的实际案例，如购物时如何利用折扣信息进行消费决策。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行反馈，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固折扣计算方法。

拓展学习：学生利用老师提供的案例，进行进一步的学习，理解折扣在生活中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，通过总结提升自己的学习效率。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解折扣概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解折扣的概念，知道折扣是原