【教案】部编语文三上5 铺满金色巴掌的水泥道【国家级】.docVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时教学设计

教学目标：

1.学会本课生字，会认“洼、印”等6个生字，能够正确书写“排、院”等左右结构的生字。

2.通过词串的朗读，让学生感受汉语言文字的美感，增加学生对汉语言文字的热爱之情。

3.通过本节课的学习，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：

1.正确认读本课的生字新词，并能掌握左右结构的字的书写规律；

2.通过朗读感悟，体会汉语言文字的美。

教学过程：

一、揭题并质疑

提到“秋”字，你的脑海中会闪过什么呢？说出来和大家一起分享分享吧！

今天，孙老师将和同学们一起学习一篇新的课文，题目叫：

pū满金色巴掌的水n

í道。有谁会写这两个字吗？观察投影，说说写法。（左右结构，左窄右宽）

读了这样的课题，你有什么需要问的吗？学贵有疑，带着疑惑读课文，我们将会收获更多。

二、倾听感知美

下面孙老师要为大家朗读一遍课文，请大家竖起耳朵，用心去听。懂得倾听的人，总能收获得比别人多一些。一会儿，我们来一场收获赛。

谁来说一说，你觉得老师读得怎么样？如果好，你觉得哪儿好？如果不好，哪儿需要改进一下呢？

（学生交流倾听的感受）谢谢大家的表扬和意见，孙老师将再接再厉，下次读得更好。现在，我们来比赛吧。男生为一队，女生为一队，看看哪一队收获得多。请大家在分享的时候，别忘了要听清别人分享的内容，尽量做到不重复，那才是最棒的。

（学生交流自己收获到的文本信息）

男生表现得真不错，可是女生也不赖呢。现在我宣布男女生打成了平手。继续加油哦，男孩、女孩们。

三、朗读感受美下面就让我们一起走进课文，从文字中感受这种美吧！如果你觉得哪句话你特别喜欢呢，别忘了用笔画出来。多读一读，品一品汉字的美。（出示自读要求：自由读文，从文字中感受美。如果你觉得哪句话自己特别喜欢，别忘了用笔画出来，多读一读，品一品文字的美。）

1.学生自由读文。

2.词语教学同学们读得都非常的认真，专心。这些词语你能读正确吗？

（1）出示带拼音词语：

wāyuànyìnjǐnjǐn

水洼院墙印着紧紧地

páilièguīzélíngzēng

排列规则凌乱增添

zōngchíxuē

棕色迟到雨靴

谁来挑战！

①读得很准确，就请你来做小老师，领着大家读一遍吧。②有谁能够帮他一下的呢？请你再读一遍。看，这就是进步，奖励你到讲台前面领着大家读一遍。（2）去掉拼音，你还能读正确吗？

出示不带拼音词语：

水洼院墙印着紧紧地

排列规则凌乱增添

棕色迟到雨靴

第一行谁来读？请你来。谁还想读？

请你读。第二行请你来。第三行

（根据学生的朗读情况及时给予评价）

（3）学习左右结构生子的书写

同学们快看，有些字会变色呢，快瞧。除了变色，你还发现了什么没有？

出示不带拼音词语：

水洼院墙印着紧紧地

排列规则凌乱增添

棕色迟到雨靴

是的，这八个字都是左右结构，可却也有不同。有的部首在左边，比如排、规、院、棕，有的部首在右边，比如印、列、则、乱。部首在左的要写得左窄右宽，部首在右的，大多数是左右同宽。

我们先来观察“排”这个字，他有什么特征？横画多，却又各不相同，他们的长短在错落变化着。伸出右手和老师一起写一个。

我们在写一个“印”写字时，除了要关注宽窄之外，还要关注高低的变化。你觉得要将“印”字写好看，需要注意什么？伸出右手，我们也来写一个吧。

现在请同学们拿出作业纸，将这8个字写一写，每个描一遍，写两遍，老师还有一个要求，就是每个字不允许修改，必须一次完成。好了，摆好姿势在写字，身正，肩平，臂开，足安。同学们在书写时，老师发现这位同学写得特别认真，一是坐姿端正这一习惯养成得非常好，二是书写时注意到了改进。老师给他两颗星，请你来评一评他的字哪些地方写得比较好，还有那些地方需要改正的？

大家也学着刚才的样子，评一评自己的字。同学们写得认真，评得也认真。老师相信，只要我们每次写字都像今天这样，我们的一定会越来越漂亮。

2.词块教学

又一组词出现了。这次我们不单要比读得正确，还要比谁读得更美。第一个朗读的机会是特别珍贵的，老师要奖给这位同学（展评的同学），请你来读一读。

（三组依次让学生朗读，让学生感受词串的美感及重音的变化）

听了同学们的朗读，我