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内容
1、通过阅读例文，感知作者是运用事实和数据，把自己的观点清楚明白地表
达出来的。
2、通过学生对周围的个人的看法，培养学生观察生活、关注社
目标
会的良好品质。
3、养成有目的地搜集和整理有关材料，写成有观有说服力强的短文。
重点：1.培养学生观察生活、关注社会的良好习惯，从身边的小事中选择素
材的习惯。
重点2.体会作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出
难点来的。
难点：
1、有理有据有情地表达自己的观点,感受到“写”的重要。
过程学生活动导学练习设计
一：学校里一师生谈话，引出话题
在我们身边我1、（CAI：青蛙捉害虫的情
们发现有哪些能引景。）师：谁能用一两句话学生交流。
起你的现象。说说谁在干什么？看谁
学生交流。我发说的准确、可爱。
现有的同学扔废2、学生根据课件内容说
纸；有的同学拧不紧话。
水龙头，浪费掉很多二情境启思，例文引路
水„„1、让学生观察图画（几个
二：在平时的生小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在在平时的生活
活中有哪些现象你他们的网兜里扑扇着翅中有哪些现象你想
想说说的。膀挣扎着）师：，说说的。
尝试着对自己快看，忽然就降临在
关注的现象进行评正在忙碌的小蜻蜓身上
价。好在哪，不好又了，瞧，那只被捉住的小
在哪？蜻蜓怎样了？
2、学生想象：蜻蜓会
三：我们身边又说什么？
有哪些现象能引起提供提示语：蜻蜓有的绝我们身边又有哪些
你的关注的呢？望地说：现象能引起你的关
小组先交流，再在大有的地说：注的呢？
组上进行交流。有的不解地说：
例文，有的说：
写法。四、范文体会写3、看到这样的情景
法有什么想法呢？让学生
（1）自读例文。思考自己的看法。
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