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2024年中考化学二轮专题空气氧气专题教学实录

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年中考化学二轮专题——空气氧气专题

2.教学年级和班级：九年级化学班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容主要围绕人教版初中化学教材第九章第三节《空气氧气》进行讲解。具体内容包括空气的组成、氧气的性质和用途、氧气的制取以及空气中氧气含量的测定等。通过本节课的学习，使学生能够掌握空气和氧气的相关知识，为中考化学考试做好充分准备。

二、核心素养目标

1.科学观念：培养学生对空气和氧气性质的科学认识，理解其在自然界和生活中的重要作用。

2.科学思维：通过实验探究，培养学生观察、分析、推理的能力，掌握科学探究的基本方法。

3.实践创新：鼓励学生运用所学知识设计实验，测定空气中氧气的含量，培养解决问题的实践能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对实验结果进行客观评价，培养合作交流的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-空气的组成：理解空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成的混合物，以及各成分的体积分数。

举例：通过展示空气成分的模型或图表，让学生直观理解空气的组成。

-氧气的性质和用途：掌握氧气的物理性质（如无色无味、助燃性）和化学性质（如与金属、非金属反应），以及氧气在呼吸、燃烧等过程中的作用。

举例：通过实验演示氧气支持燃烧的特性，强调氧气在生活中的重要性。

-氧气的制取：学习实验室制取氧气的方法，包括分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾等。

举例：现场演示制取氧气的实验步骤，让学生了解实验原理和操作技巧。

2.教学难点

-空气中氧气含量的测定：理解并掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

难点解释：学生在理解实验原理时可能会混淆空气中氧气含量的计算方法，以及实验操作的细节。

-氧气制取实验中的注意事项：掌握实验安全操作规范，如正确使用酒精灯、避免爆炸等。

难点解释：学生在实际操作中可能会忽略安全细节，需要教师反复强调和监督。

-氧气性质的实验探究：通过实验探究氧气性质时，如何准确观察和记录实验现象。

难点解释：学生可能在观察实验现象时缺乏准确性，或者无法将实验现象与氧气的性质联系起来。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频演示氧气的助燃性实验，图片展示空气成分的分子模型，以及音频资料介绍氧气在自然界的作用。

2.阅读材料：提供关于氧气在工业和医疗领域应用的英文短文，让学生在课后阅读，增强对氧气重要性的认识。

3.在线工具：利用在线化学模拟实验软件，让学生在虚拟环境中安全地重复氧气制取和性质实验，加强理解和记忆。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于氧气的科普视频作为导入，让学生直观感受氧气的性质和重要性。视频结束后，提出问题：“我们呼吸的空气中最重要的气体是什么？它有什么作用？”引导学生思考并回答，激发学生对本节课的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-通过展示空气成分的图表，引导学生理解空气的组成，并让学生复述各成分的体积分数。

-利用实验演示氧气的助燃性，让学生观察并记录实验现象，引导学生总结氧气的物理和化学性质。

-讲解氧气的制取方法，包括分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾的实验步骤，并强调实验安全注意事项。

-通过讨论氧气在自然界和生活中的用途，让学生理解氧气的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组进行实验：每组学生使用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，并观察产生的氧气如何使带有火星的木条复燃。

-学生在教师的指导下，讨论实验过程中观察到的现象，并尝试解释这些现象背后的科学原理。

-学生之间相互交流实验心得，分享实验中的成功经验和遇到的问题，以及解决问题的方法。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-提出一个问题：“如何测定教室中的氧气含量？”让学生运用所学知识，设计一个简单的实验方案。

-学生快速思考并书面概述实验设计，包括所需的材料、步骤和预期结果。

-教师选取几份学生的实验设计进行点评，强调实验的科学性和可行性，以及实验过程中可能遇到的问题和解决方案。

六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对空气和氧气的知识有了更深入的理解。我发现学生在实验操作中表现出较高的兴趣，但在理论知识的掌握上仍有不足，今后需要加强这方面的训练。同时，我也注意到学生在设计实验时思维的局限性，接下来我会引导他们更多地进行创新思考，提高解决问题的能力。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈调整教学方法，帮助他们更好地掌握空气和氧气的相关知识。

七、结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了空气和氧气的基本知识，还亲自动手进行了实验，感受到了科学的魅力