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大班跳绳案例分析及反思

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大班跳绳案例分析及反思

大班跳绳案例分析及反思

一、案例描述

我班大部分孩子在上幼儿园时都没接触过跳绳，在开学初就向家长了解情况时，许多家长都说不会跳，在幼儿也大部分都不会跳，在开始学跳绳的前几天，我发现：几个比较灵活的幼儿在玩绳子，别的小朋友围过来看，其中有几个孩子也想玩，可是小朋友不会玩绳子，那几个会玩的幼儿就拿着绳子教他们玩，可是还是有部分孩子不会跳，只能看着绳子在地上拖着跳。后来几天有些孩子还慢慢的学会跳了，但是大部分孩子还是跳不起来。有的把绳子扔到脚上；有的把绳子甩到自己身后；有的把绳子拿得不对；还有的孩子胆子小，不敢跳……

二、案例分析

1.幼儿缺乏练习时间。幼儿的学习离不开反复的练习，只有通过反复的练习，才能掌握跳绳的技巧。我班幼儿在学习跳绳的时间上明显不足，不能充分地给予幼儿练习的时间。

2.幼儿的兴趣不浓。幼儿在学习跳绳时没有充分引起他们的兴趣，只是在旁边指导了一下，他们就不会玩了。

3.幼儿的能力存在差异。幼儿的能力存在差异也是正常的，不能一概而论。但是教师往往忽视这一现象的存在。如果教师能在了解这一现象的基础上因材施教，就能缩小学生之间的差距。

三、解决策略

1.教师要保证幼儿有足够的练习时间。充足的时间是提高跳绳技能的前提，为此，教师可利用课余时间组织幼儿进行跳绳练习。首先对幼儿的跳绳进行分解教学，即把完整的跳绳过程分解为若干个步骤，如“甩绳”、“起跳”、“落地”等，把每个步骤单独进行练习，让幼儿有足够的时间和机会反复练习，形成条件反射。

2.培养幼儿对跳绳的兴趣。教师在组织幼儿跳绳时可以采取多种形式，激发幼儿的兴趣。如开展“跳绳比赛”活动，教师可用生动的语言调动幼儿的情绪：“小朋友们，今天我们要举行一场跳绳比赛，看谁在比赛中能够取得好成绩。”这样孩子们的情绪一下子被调动起来。在比赛过程中教师还可以加入到活动中来，与孩子们一起享受跳绳带来的乐趣。

3.教师要关注幼儿的个体差异。教师在组织幼儿跳绳时还要关注幼儿的个体差异，在掌握跳绳基本技能的基础上再提出不同的要求。对那些动作不规范的小朋友进行个别指导；对于那些已经掌握跳绳技能的小朋友可鼓励他们多练习一些花样跳绳。这样每个孩子都能够在原有基础上得到提高。

四、反思总结

通过本次活动使幼儿在原有跳绳水平上有了一定的提高，但本次活动的组织还存在一些不足之处：如教师对幼儿观察不够仔细，对幼儿指导不够及时；对不同能力的幼儿关注不够；对活动中的趣味性挖掘的不够等。为了进一步提高教学质量，今后可从以下几个方面努力：第一，要加强对幼儿的观察与指导，针对每个幼儿的不同情况给予不同的指导与帮助。第二，要关注每个幼儿的能力差异，对不同能力的孩子给予不同的要求。最后要努力挖掘教学活动的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。总之要成为一名好的教师，就要在今后的工作中不断学习、不断总结、不断改进自己的教学方法，不断提高自己的教学水平。

五、结语

以上就是关于大班跳绳的教学反思和案例分析报告。在教学过程中不仅要关注幼儿是否掌握了跳绳的基本技能，还要注意培养他们的兴趣和爱好。同时要加强对幼儿的观察和指导，针对每个幼儿的不同情况给予不同的指导与帮助。只有这样不断总结经验教训才能成为一名好的教师。

大班跳绳案例分析及反思

一、案例描述

小豪是我班一名大班的孩子，平时在各项活动中表现都还不错，但唯独跳绳，他的表现让人堪忧。每次练习跳绳时，他不是忘记了动作要领，就是手脚不协调，导致跳不过去，久而久之，他对跳绳失去了兴趣。为了帮助小豪提高跳绳的能力，我制定了以下计划。

二、案例分析

1.兴趣是最好的老师，是人们积极认识事物和关心事物的一种心理倾向。小豪对跳绳失去了兴趣，主要原因在于他觉得跳绳的动作太难了，而且跳不过去，因此对跳绳产生了恐惧感。

2.小豪的动作协调能力还有待提高。大班孩子在学习跳绳时，除了掌握正确的动作要领外，还要有足够的耐心和练习时间。小豪由于手脚不协调，动作不熟练，导致练习效果不佳。

3.教师对孩子的鼓励和引导方式有待改进。在练习过程中，教师不仅要给予孩子必要的指导，还要善于发现孩子的闪光点，给予及时的表扬和鼓励。对于小豪这样的孩子，教师更应该耐心地引导和帮助，让他逐渐克服困难。

三、解决措施

1.增强孩子的自信心。在练习过程中，教师要有意识地让小豪多尝试、多练习，并及时给予肯定和鼓励，让他感受到成功的喜悦，增强自信心。

2.培养孩子的兴趣。教师可以利用游戏的形式，让小豪在轻松愉快的氛围中练习跳绳，激发他对跳绳的兴趣。例如，可以组织孩子们进行“跳房子”等与跳绳相关的游戏活动，让孩子们在游戏中不知不觉地掌握跳绳的技巧。

3.给予孩子针对性的指导。教师根据