Module 4 Unit 2 What is the best way to travel教学实录(1) 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module4Unit2Whatisthebestwaytotravel教学实录(1)2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版八年级英语上册Module4Unit2Whatisthebestwaytotravel，主要包括关于不同旅行方式的表达、询问旅行建议的交际用语以及相关词汇的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在Module1中学过的Whereishefrom?以及Module3中学过的Canyoucomehere?等单元的交际用语有紧密联系，通过本节课的学习，学生将能够运用所学的旅行方式词汇和交际用语，更好地进行旅行场景的对话交流和表达。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的旅行方式词汇和交际用语，如询问旅行建议和表达个人偏好，提高在真实语境中的语言运用能力。

2.文化意识：通过讨论不同旅行方式，学生能够了解和尊重不同文化背景下的旅行习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论旅行计划时进行批判性思考，比较不同旅行方式的优缺点，形成合理的旅行决策。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，有效掌握新词汇和句型，提高自我学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括travel,transportation,method,suggest,advantage,disadvantage等，这些词汇是构建旅行建议交流的基础。

-核心句型：如Whatsthebestwaytotravel?,Isuggestyoutakeatrain.,Ithasmanyadvantages,butalsosomedisadvantages.等句型，是学生进行旅行建议交流的关键句型。

-交际能力：培养学生能够在不同情境下，运用所学词汇和句型，提出旅行建议并进行讨论的能力。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能会混淆不同旅行方式的词汇，如bus,subway,taxi,plane等，需要通过实例和图片来帮助学生区分和理解。

-句型运用：正确使用建议句型Isuggestyou...时，学生可能会忘记使用虚拟语气或混淆时态，需要通过大量的练习和情境模拟来加强掌握。

-交际实践：在实际交流中，学生可能会感到难以将所学词汇和句型灵活运用，需要通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习。

举例：

-教学重点：通过练习句型Whatsthebestwaytotravelto...?，学生能够提出具体的旅行建议，如：WhatsthebestwaytotraveltoBeijing?Isuggestyoutakeahigh-speedtrain.

-教学难点：在运用Isuggestyou...句型时，学生可能会说成Isuggestyoutotakeatrain.，需要教师指出正确的用法并提供大量练习来巩固。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-任务驱动法：通过设定具体的旅行计划任务，引导学生主动学习和运用本节课的词汇和句型。

-情境教学法：利用多媒体展示不同旅行方式的真实场景，让学生在模拟的情境中进行交流。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论和分享旅行建议，促进合作学习和思维碰撞。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示本节课的词汇、句型和场景图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用在线平台进行互动练习，如在线小测验和角色扮演游戏。

-实物展示：展示与旅行相关的实物，如火车模型、飞机模型等，帮助学生更好地理解词汇和概念。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于旅行的短片，激发学生的兴趣。短片展示不同旅行方式下的风景和人物，如乘坐火车穿越田野，乘飞机俯瞰城市等。随后，教师提问学生：Whatsyourfavoritewaytotravel?，引导学生分享个人的旅行经历和喜好，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍本节课的核心词汇和句型，通过PPT展示单词和例句，让学生跟读并模仿。接着，教师引导学生进行小组讨论，每组选择一个旅行目的地，并讨论最佳旅行方式。讨论过程中，教师鼓励学生使用新学的词汇和句型。随后，每组向全班分享他们的讨论结果，教师对学生的表达进行点评和纠正。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织一个角色扮演活动，学生被分成几个小组，每个小组代表一家旅行咨询公司。每个小组需要为一位虚拟客户提供建