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9美丽的颜色（Word教学实录）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

一、课程基本信息

1.课程名称：美丽的颜色

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自《人教版八年级语文上册》第三单元第9课《美丽的颜色》，主要讲述了居里夫人发现镭元素的过程，展现了科学家为科学事业付出的艰辛和执着。课文分为三个部分：第一部分介绍居里夫人的科学背景；第二部分讲述居里夫人发现镭元素的经过；第三部分阐述镭元素对人类社会的贡献。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，理解居里夫人发现镭元素的过程，提高学生提取信息和概括文章内容的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析居里夫人的科学精神和方法，培养科学思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：学习居里夫人的科学成就，感悟科学家对人类文明的贡献，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语句和描写，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以居里夫人的故事为背景，播放一段关于科学探索的短片，激发学生对科学探索的兴趣和对居里夫人的好奇心。

-情境模拟：模拟居里夫人的实验室环境，让学生体验科学家在艰苦条件下进行科学实验的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论课文中居里夫人发现镭元素的过程，探讨其在科学探索中的坚持与勇气。

-角色扮演：让学生扮演居里夫人和她的助手，通过角色扮演来理解科学家的思维过程和实验方法。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读课文后，撰写心得体会，反思居里夫人的科学精神对自己的启发。

-同伴评价：学生在小组内分享自己的心得体会，同伴之间进行评价，相互学习，共同提高。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与课文内容相关的视频剪辑，展示居里夫人的实验过程和发现镭元素的情景，以及相关的历史背景图片，增强学生对课文内容的直观感受。

2.阅读材料：提供关于居里夫人和其他科学家的相关阅读材料，拓展学生的科学知识和科学家的故事，激发学生的学习兴趣。

3.在线工具：利用在线教学平台，发布课文相关的练习题和互动讨论话题，以及使用电子词典等工具帮助学生更好地理解课文中的专业词汇。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示居里夫人的照片和简短介绍她的成就，引发学生对科学家精神的兴趣。

-目的：激发学生对科学探索的热情，为学习居里夫人的故事和科学精神打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍居里夫人的科学成就和探索历程，解释科学实验、元素发现等概念。

-演绎推理：通过分析居里夫人如何从已知科学理论推导出新的实验方案，讲解演绎推理的应用。

-归纳推理：讨论居里夫人如何从实验现象中归纳出新的科学规律，讲解归纳推理的方法。

-逻辑谬误：分析居里夫人在研究过程中可能遇到的逻辑陷阱，如忽略变量、过度概括等，并教学生如何避免。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于居里夫人实验过程的填空题和选择题，让学生在课堂上完成。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中描述的实验难点和居里夫人的解决方法，共同探讨科学研究的策略。

4.深化理解

-案例分析：通过分析居里夫人的实验方法和科学态度，让学生理解科学探索的严谨性。

-辩论活动：组织学生就居里夫人的科学贡献进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结居里夫人的科学探索过程和所体现的科学精神，强调实验方法和逻辑思维的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享学习居里夫人故事的感悟，反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过居里夫人的故事，有效地传达了科学探索的精神和方法，但学生在理解科学实验的具体过程和复杂概念时仍存在一定的困难。

2.教学改进：今后教学中，可以增加实验过程的互动环节，如模拟实验操作，让学生更直观地理解科学实验的步骤和原理；同时，提供更多相关的背景资料，帮助学生深入理解科学概念。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含居里夫人发现镭元素过程、科学实验方法、科学家精神等内容的课件，以及相关的思维导图，帮助学生系统地理解和掌握知识点。

2.案例库：搜集和整理历史上著名科学家的探索故事和实验案例，包括但不限于居里夫人的其他科学成就，以及与她同时代的科学家的研究案例，用于课堂讨论和案例分析。

3.视频资源：收集和制作关于居里夫人的纪录片、采访、科学实验演示等视频资料，通过视觉媒体增强学生的学习兴趣和体验。

4.文章资源：精选与课文内容相关的科普文章、研究报告和科学家传记，供学生拓展阅读，加深对科学探索的理解。

5.练习