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7《循环应用与函数初识》核心素养目标教学实录、教材分析与教学反思滇人版初中信息技术八年级第12册

一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：八年级第12册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

教材分析与内容：

本节课为《循环应用与函数初识》章节，主要内容包括：

-循环语句的引入和基本概念；

-循环语句的编写和调试；

-函数的定义、调用和参数传递；

-利用循环语句和函数解决实际问题。

教材以实际案例为主线，引导学生通过循环语句和函数解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和编程技能。

二、核心素养目标

课程目标设定：

1.理解循环语句的基本概念，能够编写简单的循环程序。

2.掌握函数的定义与调用，理解参数传递的基本原理。

3.培养问题解决能力，通过循环和函数解决实际编程问题。

4.提升信息处理能力，有效利用信息技术工具进行信息加工和表达。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握循环语句的编写和函数的应用，具体包括：

-循环语句的语法结构，例如for循环和while循环的使用方法。

举例：通过编写一个计算1到100之间所有偶数和的程序，让学生理解for循环的使用。

-函数的定义、调用以及参数的传递。

举例：通过定义一个计算两个数之和的函数，让学生学习如何创建函数并传递参数。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于循环语句的调试和函数嵌套的应用，具体包括：

-循环语句中的条件判断，如何避免死循环和确保循环能够正确结束。

难点举例：在编写一个猜数字游戏时，如何设置正确的循环条件，使得程序能够在猜对数字后退出循环。

-函数嵌套的使用，特别是在复杂问题解决中如何分解问题和调用函数。

难点举例：在编写一个计算阶乘的程序时，如何通过嵌套调用同一个函数来递归计算阶乘结果。这需要学生理解递归的概念和函数调用的逻辑。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教材配套的编程软件、示例代码库

-教学手段：课堂讲解、编程实践、小组讨论、问题解答

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲解“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用和影响。

目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释循环语句的概念，通过展示简单的循环程序代码，让学生理解循环语句的结构和作用。

举例：演示一个使用for循环打印1到10的数字的代码，解释循环的起始条件、结束条件和迭代过程。

-演绎推理：介绍函数的定义和调用，通过逐步讲解函数的编写过程，让学生掌握函数的基本用法。

举例：编写一个计算阶乘的函数，展示如何通过函数调用实现递归计算。

-归纳推理：讲解循环语句和函数在不同场景下的应用，引导学生归纳总结它们的使用规律。

举例：分析几个不同的编程问题，让学生思考如何使用循环和函数来解决问题。

-逻辑谬误：讨论在编写循环语句和函数时可能遇到的问题，如死循环、函数调用错误等，并指导学生如何避免。

举例：展示一个错误的循环条件，让学生分析可能导致的问题，并讨论如何修正。

3.巩固练习

-课堂练习：布置一些编程练习题，要求学生现场编写循环语句和函数。

举例：编写一个程序，使用循环语句输出乘法表。

-小组讨论：让学生分小组讨论如何优化循环和函数的使用，提高代码效率。

举例：讨论如何优化阶乘函数，使其更加高效。

4.深化理解

-案例分析：通过分析一些复杂的编程案例，让学生实践循环语句和函数的应用。

举例：分析一个数据处理的程序，展示如何使用循环和函数进行数据排序和计算。

-辩论活动：组织学生辩论循环语句和函数的优缺点，以及它们在不同编程场景下的适用性。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的循环语句和函数知识，强调循环的结束条件、函数的定义和调用等关键点。

-学生反馈：邀请学生分享在编写循环语句和函数时的经验教训，以及如何解决遇到的问题。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对循环语句的理解较为顺利，但在函数调用和递归概念上存在一定困难。部分学生对于循环条件的设置仍感到困惑，需要更多的实际案例来加深理解。

2.教学改进：在下一节课中，将增加函数调用的实例练习，通过逐步引导的方式让学生自主发现和解决递归问题。同时，针对循环条件设置的问题，将提供更多样化的练习题目，并增加课堂讨论环节，以便学生能够更好地吸收和消化知识点。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片：使用与循环语句和函数相关的流程图、示例代码截图等，帮助学生直观理解程序结构和逻辑。

-视频：播放编程教学视频，展示循环语句和函数的实际编写过程，