Module3 Unit2第一课时 教学实录- 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module3Unit2第一课时教学实录-2024-2025学年外研版英语八年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版英语八年级上册Module3Unit2第一课时，主要围绕“谈论周末活动”展开，包括学习词汇、句型和听力练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固学生在七年级已学的关于星期和活动的词汇，以及一般现在时和一般过去时的表达。教材章节包括Module3Unit2的SectionA，涉及以下内容：

-词汇：weekend,activities,gotothemovies,playsports,relax等；

-句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?/Whatdidyoudolastweekend?；

-听力练习：听录音，完成练习，巩固词汇和句型。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，描述自己的周末活动，并能听懂相关对话。

2.文化意识：学生通过交流了解不同文化背景下人们周末活动的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生运用英语思维进行推测、描述和总结的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握本节课的关键词汇，如“weekend,”“activities,”“gotothemovies,”“playsports,”“relax”等。这些词汇是描述周末活动的核心，需要学生熟练掌握并能在实际对话中使用。

-举例：通过展示图片和实际情景，让学生在上下文中学习并运用这些词汇，如通过展示一个家庭在电影院的照片，引导学生说出“Wewenttothemovieslastweekend.”

-句型应用：掌握并熟练使用本节课的句型，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“Whatdidyoudolastweekend?”。这些句型是进行交流的基础，有助于学生表达自己的周末活动。

-举例：通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语言环境中练习这些句型，例如模拟一个朋友间的对话，询问对方上周六做了什么。

2.教学难点

-时态区分：学生需要能够区分并正确使用一般现在时和一般过去时来描述活动。这是本节课的一个难点，因为学生可能会混淆两种时态的使用。

-举例：通过对比练习，如填写句子练习，让学生分别用一般现在时和一般过去时描述同一个活动，如“Usually,Iplaysoccer.Lastweekend,Iplayedsoccerwithmyfriends.”

-听力理解：学生需要能够听懂并理解英语口语中的快速语流和发音变化，这在听力练习中是一个挑战。

-举例：通过播放听力材料，并让学生重复听和模仿，提高他们对英语口语的理解能力。同时，可以通过听后提问的方式，检查学生对听力内容的理解程度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、音频资料、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式白板、在线测试

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段关于不同国家人们周末活动的视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，让学生自由分享他们的周末活动。

-教师简要介绍本节课将要学习的词汇和句型，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

-教师展示单词卡片和图片，引导学生学习新词汇，并用中文解释确保学生理解。

-通过互动式白板，教师呈现新句型，并用不同的例子展示如何使用这些句型。

-学生进行听力练习，听录音并完成练习，教师通过提问检查学生的理解情况。

-教师组织小组活动，让学生在小组内用新学的词汇和句型描述自己的周末活动。

-教师选取几个小组的代表在全班面前展示他们的对话，给予即时反馈和纠正。

3.实践应用（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个周末活动主题，并设计一张海报展示该主题。

-学生需要使用本节课学到的词汇和句型在海报上创作，同时可以加入自己的创意设计以吸

-学生在小组内进行角色扮演，模拟周末活动的场景，运用所学的句型和词汇进行对话。

-教师巡回指导，帮助学生改正错误并提供语言支持。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的海报和角色扮演经验，让其他学生也分享他们的学习心得。

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