Starter Introduce yourself第一课时 reading for writing 教学实录 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterIntroduceyourself第一课时readingforwriting教学实录2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版七年级英语上册“StarterIntroduceyourself”第一课时“readingforwriting”，主要包括阅读教材中的自我介绍文章，分析文章结构，学习如何用英语介绍自己，并模仿教材进行自我介绍的写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学过的英语基础知识有关，如问候语、个人信息表达等。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的知识运用到实际的自我介绍中，提高写作能力。教材章节包括“Hello!Mynameis...”、“Imfrom...”、“Im...yearsold”等内容。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确朗读并理解自我介绍文章，掌握介绍个人基本信息的关键词汇和句型。

2.文化意识：学生通过阅读和写作，了解不同文化背景下人们介绍自己的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够分析文章结构，识别并使用合适的语言表达个人特征，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过模仿和实践，提高自我介绍写作能力，学会自我监控和调整学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握自我介绍的基本结构和常用句型，例如：“Hello,mynameis...”、“Imfrom...”、“Im...yearsold”等。

-学会使用形容词描述个人特征，如：“Imtall/short,Ihavebrowneyes”等。

-能够模仿教材中的文章，撰写一篇完整的自我介绍。

举例：在阅读教材中的自我介绍文章时，教师应重点讲解并让学生练习使用以下句型：

-“Myfavoritecoloris...”

-“Ilikeplaying...”

-“Inmyfreetime,Iusually...”

2.教学难点

-使用正确的时态描述个人习惯和喜好，如一般现在时。

-适当运用连接词使自我介绍更加流畅，如：“and”、“also”、“but”等。

-在写作时，保持句子结构的完整性和语法的准确性。

举例：

-难点1：学生在使用一般现在时描述喜好时，可能会混淆时态，错误地使用过去时或将来时。教师可以通过例句和练习帮助学生掌握正确时态的使用，如：“Ilikereadingbooks”而不是“Ilikedreadingbooks”或“Iwilllikereadingbooks”。

-难点2：学生在连接句子时可能会忽略连接词的使用，导致句子生硬或不连贯。教师可以提供一些含有连接词的例句，如：“ImfromChina,andIlovemycountryverymuch”，并指导学生在自我介绍中适当使用连接词。

-难点3：在写作自我介绍时，学生可能会犯语法错误，如主谓不一致、时态错误等。教师可以通过纠正常见错误并提供修改后的例文，帮助学生提高写作的准确性。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PPT演示文稿、英语学习软件

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：电子课本、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同国家人们打招呼的图片，引导学生观察并思考中西方文化差异。

-提问：“Howdoyouintroduceyourself?”，让学生用中文回答，然后引导他们用英文表达。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的自我介绍文章，让学生快速阅读并找出文章的主旨和关键信息。

-听力训练：播放教材配套的听力材料，学生跟读并模仿发音，然后回答关于听力材料的问题，检查理解程度。

-词汇学习：讲解教材中的重点词汇和短语，如“favorite”、“hobby”等，并通过例句让学生练习使用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何在自我介绍中包含个人信息，如姓名、年龄、爱好等。

-角色扮演：学生模拟情景，扮演不同的角色，如新同学、老师等，进行自我介绍的角色扮演活动。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：学生在教师的指导下，根据讨论的内容，开始撰写自己的自我介绍。

-修改与分享：学生相互交换写作，进行互评和修改，然后选取几篇进行全班分享。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自我介绍的结构和常用句型。

-学生分享写作过程中的困难和收获，教师提供反馈和建议。

6.