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StarterGetready(教学实录)-2024-2025学年外研版(2024)初中英语七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称:StarterGetready

2.教学年级和班级:2024-2025学年外研版初中英语七年级(1)班

3.授课时间:2024年9月10日

4.教学时数:1课时

本节课主要围绕外研版初中英语七年级上册的第一单元“StarterGetready”展开。内容包括:学习问候、介绍自己及他人、询问对方情况等基本交际用语;掌握本单元的关键词汇和句型;培养学生运用英语进行简单交流的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力:培养学生正确拼读和运用本单元生词及句型的能力,提高学生的英语听说水平。

2.文化意识:通过学习英语问候及自我介绍,使学生了解中西方交际习惯的差异。

3.思维品质:培养学生观察、分析英语语言规律的能力,提高学生在实际情境中灵活运用英语解决问题的能力。

4.学习策略:引导学生运用合作学习、模仿、记忆等策略,提高英语学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写,能够进行简单的自我介绍。

2.学习兴趣:学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有一定的兴趣,特别是通过歌曲、游戏等形式学习。学习能力:学生的听说能力相对较弱,但具有一定的模仿能力。学习风格:学生喜欢互动式、参与式的学习方式,对视觉和听觉的刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在拼读新单词时可能存在困难,对一些抽象的词汇理解起来有难度;在运用新句型进行交流时可能感到不自然,需要多加练习。此外,学生可能对英语发音和语调掌握不准确,需要教师在课堂上给予及时纠正和指导。

四、教学方法与手段

教学方法:

1.讲练结合法:通过讲解和示范,让学生理解并模仿英语问候及自我介绍的句型。

2.情境教学法:设置真实的生活场景,让学生在模拟对话中实践所学内容。

3.互动式学习法:鼓励学生相互交流,通过小组活动和角色扮演提高口语表达能力。

教学手段:

1.多媒体教学:使用PPT展示重点词汇和句型,增强视觉冲击力。

2.教学软件:利用教学软件进行听力训练和口语练习,提高学习效率。

3.网络资源:利用网络资源,如在线英语学习平台,为学生提供更多的学习材料和交流机会。

五、教学过程设计

1.情境导入(5分钟)

内容:教师以一首英文歌曲“Hello”开始本节课,通过歌曲中的问候语引导学生进入英语学习的氛围。接着,教师用中文与学生进行简单的对话,如“Hello,howareyou?”,让学生用中文回答,然后逐渐过渡到用英文回答,为后续的新知探索打下基础。

2.新知探索(20分钟)

内容:教师首先通过PPT展示本节课的关键词汇和句型,如“Nicetomeetyou”、“Howoldareyou?”等,并进行领读和讲解。然后,教师设计一些简单的问答活动,让学生在小组内练习使用这些词汇和句型。在此过程中,教师会走动观察,对学生的发音和语法错误进行及时纠正。

接着,教师通过多媒体展示一些生活场景图片,如学校、公园等,引导学生运用所学句型进行情景对话。教师会邀请几组学生上台演示,并对他们的表现给予鼓励和指导。

3.互动体验(15分钟)

内容:教师将学生分成小组,每组选一个组长,组织小组成员进行角色扮演活动。每个小组需要根据教师提供的场景和角色,编写一段对话,并表演给全班同学。在表演过程中,其他小组的同学要注意观察并记录下他们使用的词汇和句型。表演结束后,教师邀请各组分享他们的对话内容,并对优秀的小组给予表扬。

4.实践应用(5分钟)

内容:教师设计一个“英语角”环节,让学生在课堂的最后几分钟内,自由组成小组,用所学知识进行真实的英语交流。教师会巡回指导,对学生进行个别辅导,帮助他们克服发音和语法上的困难。在此过程中,教师会鼓励学生大胆开口,增强他们的自信心。

最后,教师对本节课的内容进行简要总结,提醒学生课后复习所学知识,并布置适量的作业,如编写一段英语自我介绍,以便在下一节课上进行分享。

六、教学反思与改进

1.教学反思:本节课在教学过程中,学生对于新词汇和句型的接受程度较好,但在实际应用环节,部分学生仍显得紧张,不敢开口。另外,课堂互动环节时间安排不够充分,导致部分学生未能充分参与。

2.教学改进:在今后的教学中,我将增加课堂互动环节的时间,确保每个学生都有机会参与。同时,我会更多地鼓励学生大胆开口,减少他们的紧张感。此外,我计划在课后对发音不准确的学生进行个别辅导,以提高他们的发音水平。

七、作业布置与反馈

1.作业内容:

-根据本节课学习的健康生活方式相关知识,要求学生制定一个个人健康生活计划。计划应包括合理的饮食安排、适量的运动计划、良好的作息时间以及个人

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