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StarterGetready（教学实录）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：StarterGetready

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版初中英语七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕外研版初中英语七年级上册的第一单元“StarterGetready”展开。内容包括：学习问候、介绍自己及他人、询问对方情况等基本交际用语；掌握本单元的关键词汇和句型；培养学生运用英语进行简单交流的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元生词及句型的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习英语问候及自我介绍，使学生了解中西方交际习惯的差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析英语语言规律的能力，提高学生在实际情境中灵活运用英语解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用合作学习、模仿、记忆等策略，提高英语学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写，能够进行简单的自我介绍。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，特别是通过歌曲、游戏等形式学习。学习能力：学生的听说能力相对较弱，但具有一定的模仿能力。学习风格：学生喜欢互动式、参与式的学习方式，对视觉和听觉的刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拼读新单词时可能存在困难，对一些抽象的词汇理解起来有难度；在运用新句型进行交流时可能感到不自然，需要多加练习。此外，学生可能对英语发音和语调掌握不准确，需要教师在课堂上给予及时纠正和指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过讲解和示范，让学生理解并模仿英语问候及自我介绍的句型。

2.情境教学法：设置真实的生活场景，让学生在模拟对话中实践所学内容。

3.互动式学习法：鼓励学生相互交流，通过小组活动和角色扮演提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重点词汇和句型，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习材料和交流机会。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首英文歌曲“Hello”开始本节课，通过歌曲中的问候语引导学生进入英语学习的氛围。接着，教师用中文与学生进行简单的对话，如“Hello,howareyou?”，让学生用中文回答，然后逐渐过渡到用英文回答，为后续的新知探索打下基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的关键词汇和句型，如“Nicetomeetyou”、“Howoldareyou?”等，并进行领读和讲解。然后，教师设计一些简单的问答活动，让学生在小组内练习使用这些词汇和句型。在此过程中，教师会走动观察，对学生的发音和语法错误进行及时纠正。

接着，教师通过多媒体展示一些生活场景图片，如学校、公园等，引导学生运用所学句型进行情景对话。教师会邀请几组学生上台演示，并对他们的表现给予鼓励和指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选一个组长，组织小组成员进行角色扮演活动。每个小组需要根据教师提供的场景和角色，编写一段对话，并表演给全班同学。在表演过程中，其他小组的同学要注意观察并记录下他们使用的词汇和句型。表演结束后，教师邀请各组分享他们的对话内容，并对优秀的小组给予表扬。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个“英语角”环节，让学生在课堂的最后几分钟内，自由组成小组，用所学知识进行真实的英语交流。教师会巡回指导，对学生进行个别辅导，帮助他们克服发音和语法上的困难。在此过程中，教师会鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

最后，教师对本节课的内容进行简要总结，提醒学生课后复习所学知识，并布置适量的作业，如编写一段英语自我介绍，以便在下一节课上进行分享。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在教学过程中，学生对于新词汇和句型的接受程度较好，但在实际应用环节，部分学生仍显得紧张，不敢开口。另外，课堂互动环节时间安排不够充分，导致部分学生未能充分参与。

2.教学改进：在今后的教学中，我将增加课堂互动环节的时间，确保每个学生都有机会参与。同时，我会更多地鼓励学生大胆开口，减少他们的紧张感。此外，我计划在课后对发音不准确的学生进行个别辅导，以提高他们的发音水平。

七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的健康生活方式相关知识，要求学生制定一个个人健康生活计划。计划应包括合理的饮食安排、适量的运动计划、良好的作息时间以及个人