Module6 Unit1第一课时 教学实录 - 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module6Unit1第一课时教学实录-2024-2025学年外研版英语八年级上册

一、教学背景

授课内容：Module6Unit1第一课时

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年外研版英语八年级上册

本节课主要围绕“Changesinourlives”展开，通过学习课文内容，使学生了解并掌握描述过去和现在生活变化的词汇和句型，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够运用本节课所学的词汇和句型描述个人和周围生活的变化。

2.文化意识：学生通过课文内容，了解不同文化背景下人们生活方式的变化。

3.思维品质：培养学生通过对比分析，探究生活变化背后的原因和影响。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高信息获取和问题解决的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述变化的词汇，如：change,difference,technology,lifestyle等。例如，让学生能够使用Therehavebeenmanychangesinmylife.来描述个人生活的变化。

-学习一般现在时和现在完成时描述过去和现在的不同。例如，通过句子Iusedtowalktoschool,butnowIrideabike.来展示现在和过去的不同。

-理解课文中的主题句和支撑细节，如课文开头Technologyhaschangedalotovertheyears.是主题句，下面通过具体例子展示科技如何改变了生活。

-培养学生根据上下文猜测词义的能力，这对于理解课文和提升阅读水平至关重要。

2.教学难点

-区分一般现在时和现在完成时的用法。学生可能会混淆这两种时态，例如，错误地使用Ihavewalkedtoschool.来描述过去的习惯。

-掌握描述变化的复杂句型，如Whatusedtobeasmallvillagehasnowbecomeabusycity.。这个句型对于学生来说是较新的结构，可能难以理解和使用。

-理解课文中的抽象概念，如theimpactoftechnologyonourlives（科技对我们生活的影响）。学生可能需要通过具体的例子来形象化这些概念。

-在口语表达中，学生可能会发现使用过去时和现在完成时来表达过去和现在的变化是一项挑战，尤其是在句子的连贯性和准确性方面。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实情景，如让学生描述自己生活的变化，激发学生的主动学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中练习使用目标词汇和句型，增强语言实践能力。

3.利用多媒体展示不同年代的生活对比图片，辅助学生直观理解课文内容，提高文化意识。

4.实施角色扮演，模拟采访不同年龄段的人，让学生在实践中运用所学的语言知识，提高口语交流能力。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一组过去与现在生活方式的对比图片，如从书信到电子邮件的变化，引发学生对生活变化的关注和兴趣。

-目的：激发学生对生活变化的思考，为学习描述变化的词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍描述变化的词汇和句型，例如使用usedto和now来对比过去和现在。

-演绎推理：通过例句Iusedtowalktoschool,butnowItakethebus.展示如何使用演绎推理来描述个人生活的变化。

-归纳推理：引导学生从课文中找出生活变化的例子，并归纳出科技发展是生活变化的主要原因。

-逻辑谬误：讨论可能的错误描述，如混淆时态，帮助学生识别并避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用所学的词汇和句型描述自己的生活习惯变化，如作业从手写到电子化。

-小组讨论：分组讨论课文中的生活变化案例，讨论其对个人生活的影响。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的具体案例，如科技如何改变人们的通讯方式，引导学生思考其对个人生活的影响。

-辩论活动：组织辩论，讨论科技发展是否完全改善了人们的生活质量。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的词汇和句型，强调正确使用时态描述变化。

-学生反馈：学生分享描述生活变化的句子，教师提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

六、教学反思与改进

教学反思：学生在描述生活变化时，对时态的运用仍有混淆，特别是在过去和现在的对比描述中。

教学改进：在下一节课中，将增加更多的口语练习，让学生在角色扮演和情景对话中反复练习使用正确的时态，同时通过更多的实例来强化学生对时态的理解。此外，将设计专门的练习题来巩固学生对