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2024六年级上册语文教学计划模板合集4篇

六年级上册语文教学计划篇1

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学

习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生

的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学

生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计

划。

二、学生情况分析

本班学生41人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书

写端正，朗读有感情。特别是像王李杰、郑小东、徐芳芳等学生成绩优秀，能独

立思考问题，常常有自己独特的见解。像卓欧阳、黄如力等学生，学习上存在一

定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班

级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心

灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其

中，轻叩诗歌的大门这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，

包括活动建议和阅读材料两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教

材，每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成。课例包括四篇课文，

精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接两

次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，交

流平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，

其中，趣味语文成语故事课外书屋各安排了两次，展示台安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式

排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设词

语盘点。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读

会写；读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求

认记，不要求书写。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）口语交际·习作的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进

行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通

过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的

热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是

让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染

作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们

生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二

是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画

人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类

应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用联系实

际，深入思考的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，

为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎

分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的

高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描

述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗