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大班自主性游戏案例教案反思

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大班自主性游戏案例教案反思

大班自主性游戏案例教案反思

游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏是幼儿反映社会，反映成人行为的一种活动。游戏对幼儿的思想品德、智力、个性、情感等诸多方面的发展具有重要影响，是幼儿全面发展的桥梁。大班幼儿随着自我意识的萌芽和发展，独立性、主动性、创造性都明显增强。他们喜欢自己决定、自己解决，这对他们自主能力的培养有很大的帮助。在游戏中，我们为幼儿提供丰富的游戏环境，自选的游戏材料，让他们自主选择游戏内容，自我制定游戏规则，自由分配游戏角色，大胆表达自己的情感和态度。在游戏中教师不再是教育者，而是观察者、支持者、合作者。而作为教师如何为幼儿创设良好的游戏环境，提供适合的游戏材料，以及在游戏中的观察与指导，分享一些具体的做法和反思。

一、为幼儿创设良好的游戏环境

环境是一种隐性课程，在开发幼儿的智力，促进幼儿个性发展方面，具有不可估量的作用。因此，我们为幼儿创设了与主题探究活动相结合的“百宝乐园”和“快乐小舞台”的游戏环境。“百宝乐园”中布置了各种动植物、自然科学知识玩具等，供幼儿观察探索。“快乐小舞台”为幼儿表演创设了良好的条件。另外我们还在走廊四周墙面布置了各种游戏材料图片，供幼儿自由选择。在活动室里我们根据主题活动内容增设游戏区，如“快乐的鱼儿”主题活动中增设了“海底世界”角色游戏区，“妈妈购物去”增设了“娃娃超市”等游戏区。丰富的游戏环境激发了幼儿的游戏欲望。

二、为幼儿提供适合的游戏材料

游戏材料是幼儿园游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，在游戏中起着诱发好奇心，促使每个幼儿都能运用自己已有的知识经验去探索，去发现。因此在游戏环境的布置中为满足幼儿的需求，我们对各类物品进行了精心的设计和安排，尽量做到功能、性能齐全。把同样的物品设置成不同的玩法让幼儿反复探索、反复发现。如：超市里的糖果店料瓶罐数量充足，但玩法却各不相同：可数数有几个瓶罐；可当小厨师炒炒豆子；可当乐器敲击它们；可把它们串成糖葫芦；还可当成火车车厢拉响玩具拉响器等；可变可玩的玩具既吸引了幼儿的眼球又丰富了幼儿的想象力创造力。同样其它区域的材料都分别有各区的特点和玩法，并让幼儿参与到材料的收集和提供中来。如在布置娃娃家时孩子们从家里带来了家具和家电让幼儿充分感受到家的温馨和幸福。

三、游戏中教师的观察与指导

在游戏中教师不再是教育者，而是观察者、支持者、合作者。我们通过观察可以了解每个幼儿的发展需要，以确定自己的教育目标，通过与幼儿的相互作用影响幼儿的全面发展。在游戏中我们尽可能地少给予孩子一些限制，多一些观察；少一些说教，多一些孩子的体验和交流。这样不仅可以锻炼孩子的思维能力和分析问题解决问题的能力，还可以调动孩子活动的积极性、主动性。我们还可以利用照相机及时捕捉孩子的闪光点，与孩子们一起分享他们的快乐与成功；利用摄像机将孩子们喜欢的游戏进行记录下来投放至表演区为孩子们反复表演；并投放适宜的材料让幼儿继续探索继续游戏。

四、分享与评价

在每次游戏后我们都要组织幼儿进行分享与评价，总结自己玩的是什么游戏？是怎么玩的？和小朋友是怎样合作的？游戏中发生过什么事情？有什么快乐的事说出来大家分享？有什么困难大家一起解决？评价中我们注重引导幼儿评价自己和他人取得的成绩，好的地方在哪里？不好的地方在哪里？以后该怎么做等等。这样不仅培养了幼儿的口语表达能力还培养了幼儿的交往能力和评价能力也从中知道了自己以后该怎么做。

大班自主性游戏为幼儿提供了丰富多彩的游戏场所和琳琅满目的游戏材料，让孩子们愉快的走进幼儿园找到自己喜爱的活动。他们在游戏中结成玩伴关系形成和确立共同的活动目标形成规则成为伙伴游戏的角色承担者培养了良好个性品质赢得了自主发展的空间从而让幼儿真正成为环境的主人积极参与主动地获得发展达到教育的目标发挥出了主题游戏环境的独特作用和魅力。相信通过不断地摸索和实践我们定会在玩中孩子的各方面能力都得以提升也让孩子玩得更加开心快乐！

以上是大班自主性游戏的总结和反思。总的来说，我们要根据大班幼儿的年龄特点及本班实际，为幼儿创设良好的游戏环境积极支持鼓励幼儿自主地开展各种游戏活动从而促进幼儿富有个性的全面发展。

以上就是关于大班自主性游戏案例教案反思的文章全部内容，希望能对您有所帮助。

大班自主性游戏案例教案反思

一、活动背景

自主性游戏是幼儿按照一定的游戏规则，自主操纵游戏情节，以想象为主的游戏。它是幼儿园的基本活动形式，也是幼儿最喜爱的活动之一。幼儿在游戏中通过扮演角色、创造性的反映周围生活、积极学习、获得发展。大班幼儿在游戏中开始有了自己的想法，有了自主选择的权利，他们的主体性得到了进一步的发展。为了更好地发挥幼儿在游戏中的主动性，我们在观察、记录游戏的基础上，设计了本次大班自主性游戏案例——加油站。

二、案例