人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计集体备课课件.pdfVIP

人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计集体备课教案

总体设想

整个单元的教学分为三个局部：

第—局部：教科书教学

模块一：自主预习。导读激趣，认字识词，感知内容，初步质疑。

模块二：理解内容。了解作者的“发觉〞，感想观察事物中得到的启发。

模块三：领悟表达。学习作者的观察方法，品味言语，练习运用。

模块四：口语交际与习作。多角度体验观察的重要性，激发写作的兴趣。

第二局部：整本书阅读──（昆虫记）

第三局部：语文实践活动──“观察与发觉〞交流会

第—局部教科书教学设计

学习目标

1．认识22个生字，会写28个生字。正确读写相关词语。

2．能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。

4．理解内容，感想哲理，激发观察自然的兴趣。

5．培养学生提取信息、复述、重整、伸展的学习能力。

6．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

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模块一预习

教学流程

激趣导入──确定单元主题──自主预习，问题梳理──写字

板块设计

板块一：激趣导入

播放图片。

一起观赏漂亮的大自然，汹涌的潮、变化的云、雄伟的山、银白的飞瀑、

绿绿的草原……大自然美吗？你们喜欢观察吗？

确实，大到一棵茂盛的树，小到一朵娇小的花，大到到一头威武的象，小

到一只可爱的虫……大自然全部的一切，都足以让我们睁大好奇的眼睛。

许多诗人、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将自己的“观察与发觉〞

写成了诗、文章甚至写成了一本厚厚的书。让我们走进第二组课文去看看──

（设计说明：图画情境的渲染，激发学生观察大自然的兴趣，产生探究的

内驱力。）

板块二：确定单元主题

1.自读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主题编排，小组

商量，汇报。

预设：观察趣事、观察与发觉等。

2.观赏与本单元有关的图片，说说你最想了解哪一个“发觉〞。

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（设计说明：交流单元主题，便于从在整体上把握单元内容。单元图片的

出示，进一步激发学生的探究兴趣。）

板块三：自主预习，问题梳理

小组合作学习，填写预习单

2.小组汇报，交流预习单的局部内容。

预设：

〔1〕有认读困难的生字，如：蔽、谧、慎等，交流中，鼓舞学生用多种

识字方法识记。

〔2〕不懂的词语，如：随遇而安、慎重、静谧、吻合、枉费心机等。交

流中出示课文中相关语句，鼓舞学生联系上下文或生活经验揣摩词义。

〔3〕不懂或感兴趣问题。

教师对问题进行梳理，简单的问题鼓舞合作释疑，常识性的问题比方：大

陆漂移学说等鼓舞交流搜集资料，教师也可做简单地讲解；有价值的问题进行

归类，提示学生深刻学习中进一步关注。如：“爬山虎的脚是细丝还是小圆片？〞

等。

（设计说明：此环节的设计，给了学生一个更放开的学习环境，既有利于

培养学生质疑解疑的精神，又可使教师在下一环节中“以学定教〞做好了话题

的打算。）

板块四：写字。

1．分类书写

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〔1〕把要求会写的生字集中在一起，依据结构或部件分类。

〔2〕指导学生读贴，交流写字时应注意的问题。

〔3〕教师范写。

〔4〕写生临帖。

2．引导观赏

自我观赏，自己先圈画出写得比拟中意的字。

组内观赏，组内成员相互看看，相互学习。

集体观赏。挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。（设计

说明：本环节中对于书写的指导侧重于读帖和观赏，对于学生正确美观的书写

是一个很好的导向。）附：预习单

单元主题

话题一，交流中鼓舞学生在文中找自己的证据，展开商量。明确爬山虎的

脚的“真面目〞是六七细丝，圆片是它的脚触之后的变化。如果没触着墙，不

几天就萎了。

话题二，汇报后看课件演示，丰富感知。依据课件演示过程中出现的动词

练习描述，鼓舞用左手手掌做墙，右手手指当爬山虎的脚