Module 7 Great books Unit 3 Language in use 教学实录 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docxVIP

Module7GreatbooksUnit3Languageinuse教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版九年级英语上册Module7GreatbooksUnit3Languageinuse部分，重点学习并实践如何使用情态动词should和oughtto提出建议，以及如何用since引导原因状语从句。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的情态动词should和oughtto以及since引导原因状语从句，与学生在之前学习中已经掌握的一般现在时、一般过去时和一般将来时态等语法知识有关联，有助于提高学生的语法运用能力。同时，结合Module7的主题“Greatbooks”，让学生在阅读和讨论名著的过程中，更好地运用所学语法知识。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和书写。但在语言的实际运用中，尤其是提出建议和解释原因方面，表达能力和准确性有待提高。学生对名著有一定的兴趣，但对于如何将所学语言知识应用于讨论名著中的生活方式和价值观方面，经验不足。

2.内容规划：本节课将围绕Module7GreatbooksUnit3Languageinuse的核心内容，设计以下教学活动：

-阅读名著片段，引导学生关注文本中关于生活方式的描述，并提取关键信息。

-听力练习，让学生听录音或观看视频，练习如何使用should和oughtto提建议，以及since引导的原因状语从句。

-互动活动，包括小组讨论和角色扮演，让学生在模拟的语境中实践如何用英语提出健康生活方式的建议，并解释其理由。

-课堂小结，总结本节课的重点语法结构，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过介绍一部名著中的角色面临的生活困境，如饮食不均衡、缺乏运动等问题，引导学生思考如何提出改善建议。

-情境模拟：设置一个场景，让学生扮演健康顾问，针对名著中角色的生活方式提出具体的改进建议，并使用本节课学习的语法结构。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据名著中的角色设计一个健康生活方式的方案，并讨论如何用英语表达这些建议。

-角色扮演：让学生扮演名著中的角色和健康顾问，进行角色扮演活动，通过对话实践如何用英语提出建议和解释原因。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日记，思考在课堂活动中使用英语提出建议的感受和收获。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演后，学生相互评价同伴的表现，提出改进意见，同时加深对健康生活方式表达的理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法介绍情态动词should和oughtto的用法，以及since引导的原因状语从句；利用案例研究法分析名著中的健康生活方式案例；采用项目导向学习法，让学生设计健康生活建议书。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生扮演名著角色及其健康顾问，进行对话练习；开展小组讨论，让学生合作探讨如何将语法知识应用于实际情境中；通过游戏竞赛，增加学习趣味性，巩固语法知识。

3.教学媒体使用：利用PPT展示语法点，使用名著文本和音频资料作为教学辅助，以及视频案例来增强学生对健康生活方式的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示一系列关于健康生活方式的图片，如均衡饮食、运动、阅读等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：“同学们，你们认为什么是健康的生活方式？请用英语简单描述一下你们的看法。”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtotalkabouthowtoliveahealthylifeandpracticegivingadviceusingshouldandoughtto.”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Module7GreatbooksUnit3Languageinuse的阅读材料，要求学生快速阅读并找出文章中的健康生活方式建议。

-听力训练：播放与阅读材料相关的听力录音，学生跟读并回答问题，如：“Whatsuggestionsdoesthespeakergiveforahealthylifestyle?”

-词汇学习：讲解should和oughtto的用法，以及since引导的原因状语从句。通过例句和练习，让学生理解和记忆这些语法点。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据阅读材