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Module2Unit2教学实录2024-2025学年外研版英语九年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版英语九年级上册

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module2Unit2，主要内容包括：单词、短语、句型和课文对话。我们将掌握以下内容：

-单词：掌握与课程相关的新单词，如：communication,technology,information等；

-短语：掌握与课程相关的新短语，如：makeacall,sendane-mail等；

-句型：学习并运用一般将来时态，如：Iwillcallhimlater.；

-课文对话：通过学习课文对话，了解如何用英语进行电话沟通。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的生词和短语，正确运用一般将来时态进行电话沟通。

2.文化意识：学生能够了解中西方电话沟通的礼仪差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过对话练习，提高分析和解决问题的能力，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作，提高自主学习能力，养成合作学习的良好习惯。

三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的电话沟通用语和一般现在时态，对英语日常交流有了一定的了解。此外，他们已经学习了如何使用简单的英语句子进行自我介绍和描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等活动来学习英语。学生的英语能力参差不齐，但大多数学生能够跟上课程的进度。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能遇到的困难包括正确使用一般将来时态进行电话沟通，以及在电话交流中如何准确地表达意图和情感。此外，对于一些基础较弱的学生来说，记忆新词汇和短语可能是一个挑战。在角色扮演的实践活动中，学生可能会因为紧张或不熟悉对话流程而感到困难。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与电话沟通相关的视频片段和图片，以生动形象的方式导入课程内容，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。

2.阅读材料：提供一篇关于电话礼仪和沟通技巧的英文短文，让学生在阅读中巩固所学知识，同时了解在不同文化背景下电话沟通的注意事项。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找生词和短语，使用听力练习软件提高学生的听力理解能力，以及通过在线互动平台进行角色扮演练习，增强学生的实践应用能力。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师将通过播放一段电话沟通的视频片段，让学生观察并讨论视频中的人物是如何进行电话交流的。通过这种方式，激发学生的兴趣，引入本节课的主题——电话沟通。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师将介绍本节课的新词汇和短语，并通过示例句展示如何使用一般将来时态进行电话沟通。接着，学生将阅读课文对话，并分析对话中使用的语法结构和表达方式。教师将引导学生进行小组讨论，总结电话沟通的礼仪和技巧。

-第一步：教师展示新词汇和短语，并带领学生朗读。

-第二步：教师通过示例句展示一般将来时态的用法，并让学生尝试造句。

-第三步：学生阅读课文对话，并标注出生词和短语。

-第四步：小组讨论，分享对电话沟通礼仪和技巧的理解。

-第五步：教师总结并板书重点内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生将分成小组，进行角色扮演活动。每个小组将模拟一个电话沟通的场景，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。教师将在旁观察并提供必要的指导。此环节旨在让学生在实践中运用所学知识，提高他们的电话沟通能力。

-第一步：教师介绍角色扮演的情景和任务。

-第二步：学生分组，准备角色扮演所需的道具和场景。

-第三步：各小组进行角色扮演，其他小组观看并提供反馈。

-第四步：教师点评各小组的表现，指出优点和需要改进的地方。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师将提供一些真实的电话沟通场景，让学生模拟进行电话交流。学生将有机会在实际语境中运用本节课学到的知识和技巧，巩固学习成果。

-第一步：教师介绍实践应用的场景和任务。

-第二步：学生两两分组，模拟电话沟通场景。

-第三步：学生进行电话交流，教师观察并提供即时反馈。

-第四步：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中积极使用英语进行电话沟通。

六、教学反思与改进

这节课学生们对电话沟通的词汇和句型掌握得不错，但在实际角色扮演中，我发现有些学生还是不太敢开口，可能是因为紧张或者不自信。我注意到，当他们犯错时，如果直