教学评一体化Unit 3 Our Colorful School Life 第7课时Reading for Writing 教学设计仁爱科普2024英语七年级上册.pdf

Unit3OurColorfulSchoolLife课时教学设计

本单元第7课时ReadingforWriting课型以读促写课

语篇研读

What语篇主题和主要内容

写作板块要求学生介绍自己校园生活。

Why语篇传递的主题意义

本课时旨在通过介绍一位中国学生的校园生活巩固叙事写作外，并锻炼学生独立撰写短文的能力。

How文体结构、语言特点及功能

学生先阅读一篇介绍我的校园生活的范文，然后再参照范文和写作提纲，独立撰写一篇介绍自己校园生活

的文章。写作任务牵涉到科目，课程表和放学后的课外活动等方面，是主阅读篇章和口语板块所学知识和

技能的综合运用。

学情分析

【已知】写作任务牵涉到校园生活介绍，这些内容学生已经在主阅读篇章和口语板块学习。因此，本课时

写作任务的内容对于学生来说不陌生，学生已经有所积累。

【未知】学生在写作中的可能存在的主要困难：分析范文的写作结构并掌握该写作结构；对校园生活的具

体描写，这对于学生来说也是一大难点，相关词汇积累不够。

【能知】在本节课中，学生将会学会仿写以及掌握总分总的写作特点和写作方法。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力:积累我的校园生活相关的表达；掌握记叙文的基本特点和写作方法。

2.学习能力:通过调查搜集相关校园生活的信息。

3.思维品质:能发现文章结构，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义。

4.文化意识:能介绍并表达对校园生活的喜爱以及有正确的价值观和积极向上的情感态度。

教学重难点

教学重点：

积累介绍校园生活相关的表达；掌握记叙文的基本特点和总分总的写作方法。

教学难点：

1．辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义。

2.掌握总分总的写作方法。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标学习活动效果评价

学习理解：通过观

任务一:观察学生参与

看视频，引出本课任务一：Lead-in

课堂的表现，激发学生

时的写作话题1.Watchthevideo“Myschoollife”.

对这一话题的兴趣。

绍我的校园生活。

通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本

设计意图

堂课的教学感兴趣。

教学目标学习活动效果评价

任务二:Pre-reading任务二:观察学生参与

应用实践：通过

1.Whatdoyouthinkofyourschoollife？课堂的表现，判断学生

完成分步骤的写

教师引导学生可以阅读写作板块练习的范文了解更多。能否清晰理解课时任

作任务，学生能

务，鼓励学生积极参与

够根据框架合理