《兰亭集序》《归去来兮辞》比较阅读 课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

中华传统文化经典研习;;学习目标;任务一：明确文体，梳理两文内容;任务一：明确文体，梳理两文内容;任务一：明确文体，梳理两文内容;任务一：明确文体，梳理两文内容;任务一：明确文体，梳理两文内容;任务二：体会并比较作者情感;1.作者写兰亭的景色突出什么特征？与作者的情感有何关系？;3.第3段转入议论，议论的中心问题是什么？作者的感情是怎样由“乐”转“痛”的？;5.“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观？;活动2：体会《归去来兮辞并序》中作者的情感状态;活动2：体会《归去来兮辞并序》中作者的情感状态;活动3：情感线索比较;活动3：情感线索比较;活动4：探究情感之别;活动4：探究情感之别;活动4：探究情感之别;任务三：感文章之风流;1.表达方式;2.语言特色;2.语言特色;2.语言特色;2.语言特色;2.语言特色;除了高超的艺术表达之外，更重要的是对人的生命意义的思考。人生要处理两种关系，对外与对内，自我是核心。没有对自我的觉察与反思，就会在各种关系中苍白无力，甚至陷入虚无而不能自拔。一切文化都会沉淀为人格，文化史即为人格史。;人在面对眼前优美风景时，很容易将自己融入生生不息的大自然中，感悟有限的人生，从中领悟永恒的哲理，达到物我两忘的境界。古代文人多在逆境中因自然万物欣欣向荣而喜，使精神超脱外物的羁绊，而在天地间获得永生。试举2至3例简要分析。;再见