《把握古今词义的联系与区别》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

第八单元;“骐骥一跃，不能十步”十步到底有多远？;活动一：语文组要编写校本化一词多义学习资料，需要同学们贡献智慧和力量，你可以从以下几方面提供资料。;任务1：梳理部编版必修上册古诗文中一词多义的例子，理解它们在具体语句中的含义。;任务2：参考学习资源——《语言的演变》，从必修上册的古诗文中梳理一词多义的例子，探究词义引申的规律。;绝;绝;单人旁：伸、做、传、佳、作，单人旁的字大多与人有关。

立刀旁：利、刮、剑、刺，立刀旁的字大多与刀或切割有关。;任务3：将梳理一词多义语言现象、探究其引申规律过程中的心得体会，写成语言札记。;活动一：为了探寻古今词义的奥秘，以便在生活中正确理解，恰当使用，班级要进行一次词义发展演变的发现之旅，过程中你需要特别关注古今词义的不同，避免以今律古、望文生义。;任务1：用表格形式梳理课本中词语的词义变化情况，在班级展示、讲解。;任务2：结合“学习资源”，古今词义出现了几种变化的现象？还能分别举出一些例子吗？;1、词义的扩大;《诗经》中的马;2、词义的缩小;杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》;3、词义的转移;3、词义的转移;4、词义的弱化;5、词义的强化;6、词义情感色彩的变化;卑鄙古义：地位低，见识短浅（中）

今义：品德低下（贬）;古今

词义;今天我们通过探究明白了一词多义、本义和各义项之间的关系，理解了词义的古今变化，掌握了这些规律我们不仅可以更好地进行一词多义的积累，而且可以更好地在具体的语境中迁移、推测词义，顺利理解文章，深入透彻地理解文本。; 查找资料，搜集容易错误理解的成语，分小组进行讨论，全班交流：这些成语的来历、含义，如何避免误用？