《爱心树》绘本教案.docVIP

《爱心树》教学设计

锦江小学李素萍

阅读目标

1、培养读书兴趣，激活孩子思维,强化语言训练,丰富绘本内容。

2,让学生学习绘本得阅读方法，读图片文字之外得丰富内容,置自己于故事角色中,与绘本进行对话。悟绘本文字所表达得情感价值观,与读者对话

３、感受爱与被爱得情感,懂得感恩,思考生命得价值与意义。

二、准备材料

《爱心树》绘本、PＰT

三、阅读过程

(一)板书导入,引出绘本

1、师谈话

今天,老师给大家带来了一本绘书,这就是一本很多人都很喜欢得书。

有一段话就是这样介绍它得。。

课件展示评价

A读完这段话,您们心中得有没有困惑?

B读完这段话您有什么想问得？

[这就是一本什么样得书?

讲得就是什么故事？]

２、引出书

Ａ请瞧封面,您读懂了什么?

B您觉得这本书会讲些什么？

Ｃ这本书得主人公都有谁?这本书可能会谁与谁得一件什么事?

板书:苹果树送苹果给孩子

3、展台展示“爱心树”白描图第一幅(“从前有一棵大树……”)

这就是一棵什么样得苹果树？

生：这就是一棵高大得,粗壮得苹果树。

这就是一棵高大得树？

您就是从哪儿读出来得？

您就是从文字读出得，您能从图片上读出来吗?

闭上眼睛用心去瞧瞧苹果树,您心中得苹果树可能还就是什么样得？生：枝叶茂盛

生：长着密密麻麻得枝条与叶子

孩子们刚刚从在图片中，粗壮得主杆,瞧到苹果树得全貌，还让这棵树充满了绿意。这就是在用心去阅读，当插图旁没有文字叙述时,您得这种阅读方法可以让单调得图画栩栩如生,呈现在脑中。这种一边读文字，一边瞧图想像得方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。

(二)感受苹果树与小男孩儿时得幸福时光

请大家用这样得方法继续往下阅读。

师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅(“她喜欢上一个男孩儿……累了得时候就在树阴里睡觉。”）

请一边瞧图,一边在心中默默读出这些句子,提行得地方要稍作停顿。

我给大家示范一段。

课件展示到:{小男孩儿爱这棵树}

【充分留给学生仔细品味得时间】

A您都体会到了什么?为什么？

B您就是这棵大树，您会想些什么？为什么这样做？

C刚才在阅读时您心中流淌得就是一种什么情绪?

您就是从哪里感受到得？老师为您翻书,如果翻到了您有感受得地访，请示意老师停下。

Ａ您就是从文字中感受到得，

B能从图画中感受到吗？

展示图片:大树很快乐。

齐读“小男孩儿爱这棵树……大树很快乐。”您从哪里感受到爱了？

【让学生把心理想法一吐为快】

（二)第二部分

但就是时光消逝。

展示图片到:{大树常常感到孤寂}

Ａ您从哪里读出了大树得孤寂？您发现了什么？

B如果说大树得树干就是人得身体得话，那么那长长得枝条…

您从图中哪里读出了大树得孤寂？

展示图片至:把它们拿走了,大树很快乐。

读最后一句

思考大树快乐什么?这里得快乐与前面得快乐一样吗?不用着急回答。

展示图片:盖了一幢房子。大树很快乐。

读最后一句,大树快乐什么?

展示图片:于就是孩子把树干部砍断。做了一条船，驶走了。

此时此刻，大树会就是什么样得心情？为什么?

板书:树枝、树干、生命

板书:帮助

民示:大树很快乐但就是心坎里却有些

大树快乐什么?心坎里却有些…

展示图片到：大树很快乐。

结束提问:

(1）一无所有得大树还会希望孩子回来吗？

大树会希望孩子不要长大,永远留在自己得身边吗？

A会,如果大树把孩子一直留在身边，这样得大树您还会喜欢她吗？为什么?

Ｂ不会

孩子会回来吗？

这本书讲述了孩子一生中得几个时期,为什么大树对孩子得称呼一直没有变?

在书籍中,孩子们可能发现了谁与谁一直在变,但就是有一个称呼一直没变?为什么？

【在大树心中,无论孩子曾就是天真无邪得儿童,还就是劳累奔波得成年人，就算孩子已就是老态龙钟得老者,孩子永远都就是孩子，】

(３)大树每次见到孩子,为什么都会提出与她玩玩得要求？

【可能就是因为大树想让孩子永远天真无忧无虑地生活,长大了,就有了长大得烦恼,为钱,为家庭,为理想而奋斗。】

大树希望孩子永远快乐。

您认为孩子小时候得快乐与她长大后得快乐一样吗？有什么不同?

(４）长大后得孩子每次都就是来做什么？她得到了什么？大树又得到了什么?

【要钱,要房子,要远行追求理想】

就是不就是孩子主动提出得?那就是大树……

大树对孩子得帮助要不要孩子回报？

这样得给予就是无私得

(5)您怎样瞧待这棵大树得？

（６)这就是一棵（)树,还就是一棵什么树?

【孩子每次就是因为什么才会来瞧大树得？遇到难处。】

(7)您就是否也拥有这样一棵“树”？就是谁？

您会就是这样得孩子吗?

您想成为什么样得孩子？

【我想这就是我与孩子们都需要认真思考得问题，】

【课件】

介绍作者,带着对人生得思考结束绘本阅读。

读一本好