人工智能时代高职院校人才培养模式探讨.pdf

湖北开放职业学院学报（2024）第37卷第9期总第367期

人工智能时代高职院校人才培养模式探讨

伍星

310053)

（浙江艺术职业学院，浙江杭州

【摘要]推动高职院校高质量发展，是以人工智能驱动人才培养模式升级的底层逻辑，而培育适应社会发展

与变革的优秀人才是最终落脚点。人工智能时代下的人才培养与教育，需在多元和开放的技术环境下理性变革。

高职院校需掌握住人才培育模式创新中的关键技术，结合现实困境的智慧化应用。以突破困境和解决人才培育问

题为目标导向，提出以人工智能助推人才培养模式创新的科学策略。

【关键词]人工智能；高职院校；人才培养模式；创新

[中图分类号]G71【文献标识码］A[文章编号]2096-711X(2024)09-0164-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.09.061[本刊网址]http://

引言聚合中可即时共享，突破时间与空间限制的到达目标对象。

全面推进高等职业教育深化改革的现实背景下，高职院而人工智能技术应用于教育领域后，教育者的思想观念与认

校需认识到人才培养模式创新的内在意涵与现实意义。即知却未随技术升级而转变，导致人才培养与教育模式与当前

在人工智能技术获得普及化和现代化应用的新育人场景中，环境的极度不适应。教育者仍以课堂为主要渠道，开展人才

既要有效增强学生的专业技能与职业能力，还要从就业视角培养活动和计划。面向高职生输出专业知识与领域经验时，

出发,结合时代发展特点的强化学生数智素养和学习能力。仍局限于封闭化的传统课堂，难以与时代发展和领域变革紧

人工智能时代下，各种专业知识快速更送，甚至改变专业对密对接。高职院校人才培养模式的创新程度，会对高职生接

应领域运行形态，从而人才需求与要求都将发生颠覆性的变收、理解、加工、应用知识的状态产生关键和深远影响。以就

化。高职院校需在环境变化中掌握好人才培养的大方向，在业为导向办学的高职院校，应根据目前育人渠道闭塞的突出

教书育人方面形成正确的价值基点与逻辑起点。在正确方问题，主动的突破人才培养工作的现实困境，即不要拘泥于

向与路径上，借助科学技术自我创新与自我进化。以人工智传统的课堂教学，需对虚拟实践场域的价值与育人优势建立

能助推人才培养模式的全面升级，培育与孵化符合时代需求正确认知。

的高层次实践创新型人才。（二）难以突破以教育者为中心的思想体系

一、人工智能助推高职院校人才培养模式创新的关键技术育人理念是人才培养体系中重要的构成要素，是人才培

基于人工智能技术的人才培养模式创新，需科学引进与养行动方略设计与执行的思想引擎。高职院校人才培育的

应用现代信息技术与教育技术，实现各种技术优势的高度融主体，是决定育人成效与质量的关键影响要素。育人主体形

合。而关键技术的选择与应用，是高职院校实现人才培养模成怎样的育人理念，就会形成相对应的育人格局。运行于人

式优化目标的技术底座。没有技术支撑的人才培养模式创工智能时代下人才培养模式及育人体系，在思想观念变革上

新，在人工智能时代下显然是不适应的，且会将该项变革行展现出一定的弱势，即依旧是以教育者为中心制定与实施人

动局限在理论层面，难以扎实的落地于现实。人工智能对高才培养计划。而人才培养模式运行中，直接作用的对象是学

职院校人才培养模式的创新，需以云计算、智能机器人、模式生，他们长期处于被教育、被指导、被管理的状态，很难在理

识别等关键技术为支撑。人工智能时代的先进与关键技术，论学习与实践锻炼中