Unit 1 School life (Period 1 Reading and critical thinking)教学实录-2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册.docxVIP

Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)教学实录-2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册

一、教学背景

授课内容：Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册。

本节课以阅读与思辨为核心，通过引导学生阅读课文，理解并分析学校生活的各种场景，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。内容紧密围绕教材，旨在让学生在真实的语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：通过阅读课文，提升学生获取信息、分析问题和解决问题的能力；增强学生对学校生活的文化理解，培养跨文化交际意识；激发学生的批判性思维，鼓励其对学校生活进行思考与评价；以及通过合作学习和自主学习，提高学生运用英语进行有效沟通和自我管理的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，对学校生活的相关词汇和表达有初步了解。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在互动和实践中。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但个别学生的自主学习能力有待提高。在学习风格上，学生更喜欢通过小组合作和游戏活动来学习。

3.学生可能在理解长篇阅读材料时遇到困难，对于批判性思维的培养可能感到不适应，同时，部分学生可能在表达个人观点时缺乏自信，需要通过课堂活动来逐步克服这些挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于介绍课文背景和生词，确保学生理解基本概念。

2.讨论法，通过小组讨论激发学生思考，促进批判性思维的培养。

3.情景模拟法，通过模拟学校生活场景，让学生在实际语境中使用英语。

教学手段：

1.多媒体设备，展示课文图片和相关视频，增强直观感知。

2.教学软件，如在线互动平台，用于课堂问答和小组活动。

3.电子白板，用于板书和展示思维导图，帮助学生梳理和总结信息。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过介绍“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用。

目的：引发学生对逻辑学的兴趣，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如命题、推理，并以“所有学生都爱学习”为例，说明命题的结构。

演绎推理：通过“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”的三段论案例，介绍演绎推理的运用。

归纳推理：讲解归纳推理，以“观察所有天鹅都是白色的，推断所有天鹅都是白色”为例，说明归纳推理的过程。

逻辑谬误：通过“所有鸟都有翅膀，蝙蝠有翅膀，因此蝙蝠是鸟”的案例，说明偷换概念的谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计判断题，如“如果所有的苹果都是红色的，那么红色的都是苹果，是否正确？”检验学生对演绎推理的理解。

小组讨论：学生分组讨论“如果两个角相等，那么这两个角的对边也相等”的命题，探讨其正确性。

4.深化理解

案例分析：分析“平面几何中的定理证明”案例，让学生运用演绎推理进行问题解决。

辩论活动：组织辩论，题目为“网络学习是否能完全替代传统课堂学习”，学生在辩论中运用归纳和演绎推理。

5.课堂总结

知识梳理：总结逻辑推理的基本概念、演绎和归纳推理的方法，强调逻辑谬误的识别。

学生反馈：学生分享在课堂上的学习体验，如“通过蝙蝠的例子，我学会了如何识别偷换概念的谬误”。

六、教学反思

这节课学生对于逻辑推理的基本概念和三段论有了较好的理解，但在归纳推理和逻辑谬误的识别上还存在一定的困难。我觉得在讲解归纳推理时，可以增加更多生活中的实例，让学生更容易理解。另外，辩论活动中学生的参与度很高，但有些学生的论证还不够严谨，我计划在下节课增加一些逻辑练习，以加强学生的逻辑思维能力。总的来说，学生对于逻辑学的兴趣被激发，我会继续调整教学方法，帮助他们更好地掌握逻辑推理的技巧。

七、教学资源拓展

1.拓展资源

-逻辑谜题：提供一系列逻辑谜题，如“真假话谜题”、“河岸渡船问题”等，让学生在解决谜题的过程中锻炼逻辑思维能力。

-逻辑悖论案例：介绍更多逻辑悖论，如“理发师悖论”、“克里特悖论”等，引导学生探讨悖论背后的逻辑问题。

-逻辑学经典著作：推荐学生阅读《逻辑学导论》、《思维的艺术》等逻辑学入门书籍，深化对逻辑学的理解。

-逻辑学相关电影：推荐学生观看《十二公民》、《盗梦空间》等涉及逻辑学和辩证思维的电影，以生动的剧情引发思考。

2.拓展建议

-组织逻辑研讨会：鼓励学生参加学校或社区组织的逻辑研讨会，与其他学习者交流逻辑学的心得体会。

-创作