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2024年桂林山水教案

桂林山水教案篇1

一、诩归翰

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累有较丰

富的积累；扩大知识面，增加阅读量；背诵一定数量的名篇。俗话说巧妇难为无米之炊。学

生进行字、词孰识的积累就是集米的过程，有了这个过程才可能有文章之炊。古人说读书破

万卷，下笔如有神。学生在读万卷书的时候可以积累许多精词妙句，积累许多体式、结构、佳篇，

似蜜蜂采蜜，广收博取。人们认为语文能力的培养要经过一个死去活来的过程。其实死去的过

程就是大量记忆、积累的过程。在这个过程中，我们不仅可以借词、借句，还能借气、借势,最

终翻出新意。日常的积累越丰富，我们就越能汲取知识的养料，在运用中便会心有灵犀举一反三

触类旁通，这就是死去活来之活来创新过程。因此，作为教师，应清楚地认识积累和创新的关系，

大胆引导学生在课堂上进行知识积累。但是单单依靠教师引导学生进行的积累是很有限的，授人

以鱼，更要授之以渔，新标准也同样重视学生在学习中的方法的积累掌握最基本的语文学习方

法；学会运用多种阅读方法等。因此在语文学习中，教师教给学生更多的还应该是进行积累的方

法。学生掌握了多种学习语文、积累语文知识的方法，在有教师时会学得更好，无教师的时候同

聆得轻松。

二、设计思路

《桂林山水》位于义务教育六年制〃浮语文课本第十册，它文

质兼美，在谴辞造句上也富有特色，尤其适合学生进行朗读、背诵，道彳次1识、方法的积累。

本文是精读文章，但通俗易懂,我用两个教时完成。

第一教时以学习课文，进行积累为主。

第二教时以理解写作方法，进行练笔为主。

1、教学重难点的确立和突破

因本文适合进行积累，而且本单元的训练重点也是指导学生进行背诵积累，所以本文的学习

重点定位在学习列提纲背诵的法和运用已学的法进行积累。

在第一教时中，穿插了富阳市小学乡土教材第十二册课文《中沙落雁》的了解学习，对于五

年级的学生来说，在课外读懂它并不难，但要在课堂上有限的时间里，读懂它显然是有困难的,

尤其是一部分语文学习能力并不强的学生遇到的阻力更大。因此我采用文下标注释帮助学生达到

读懂、理解文章的目的，在发给学生的学习材料下提供生字注音、难懂词语的注解等，不仅使学

生更轻松、更迅速地进行了了解、积累，更让学生学习、积累一个新的阅读法：运用文下注解

来帮助自己阅读。

2、教学法的选择

新标准要求注重培养学生适应现代社会需要的语文素养。在发

展学生语言的过程中，要努力培养自能读书、追求真理、勇于探索的精神，增强学生的创新

意识和未来意识，激发创造力。

大胆地把文章放给学生，采用以自主学习为主的学习法。首先学生自主初读文章，要求学

会生字、词语，读通课文，不能独立解决的写到黑板上，反馈时共同讨论解决，尽量使每个学生

都能过好这一关，为学习课文内容打好基础。接着引导学生根据学习目标进行自主地深入学习文

章，教师提供学习小目标，是为学生在选择学习法、时间的调控等面充分自主的基础上，提

供了学习导向保证了在有限的课堂时间里提高学习效率。接着是穿插学习课外选段《中沙落雁》,

在介绍新的阅读的法后，给予充分的时间空间学习，既积累了知识和法，有对自己的家乡有

了更深的了解和认识。最后是学生根据自己的能力、喜好自行选择练习。

纵观整堂课，学生绝大多数的时间都在大量积累知识、积累法，尤其是比较明确地进行了

法的积累：已学背诵法的交流；新的背诵法的学习；通过理解感悟来提高朗读效果的

法的了解；运用文下注解来进行阅读理解的方法的初步感知等等，在学生大量进行词、句、篇的

知积累的基础上，更提供了他们课外进行广收博取的方法。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入位于广西壮族自治区的桂林，山水秀丽