基于核心素养导向的中考英语备考策略方案.pptx

中考英语备考策略基于核心素养导向

突出立德树人

聚焦核心素养注重教学导向

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终

身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

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英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养，由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力组成。

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语言能力是一个广义的概念。它不仅包括听、说、

读、写的语言技能，还包括理解和应用语言知识的能力、语言意识、交际认同意识等。词汇学习是使学生达到记忆、理解、应用和交流的目的。它应该经历理解、复制、模仿、记忆和应用的过程。

■哪些内容是常考点?

■这些常考点是怎样考查的?应该训练到怎样的深度?

■应该采用什么样的方法进行复习?

英语复习应注意那些

1、使用试题不加选择

2、对学生作业不作预测

3、不分析学生错误原因

■4、不讲究讲评策略

5、为标准答案辩解

复习备考中的误区

1.试图把所有知识都一网打尽，这是

一种不切合实际的教学理想。“地毯式轰炸”,“拉网式搜索”,每一节课都试图不漏掉一个知识点。

2.局限在知识层面，缺乏能力提升。

复习中存在问题

■词汇量

■阅读理解能力(速度)

■语音敏感性

■语言准确性

■思维逻辑性

■心理素质

■学习习惯

中考需要什么

“知考”“知书”“知己”“知生”

“知练”“知法”

精心安排阶段性教学，既要有面上的统一要求，又要有块上的灵活调整。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。

备考应建立在“六知”的基础上

在课程改革中，教学目标由单纯的知识教学转变为语言综合应用能力的培养。在引导学生探索语言知识和语言应用的过程中，教师要挖掘语言载体背后的意义，理解语言知识所承载的文化价值。

三轮中考英语复习法

三轮中考英语复习法

一轮语法知识再提高二轮基础知识再巩固三轮综合能力再发展

一轮语法知识再提高

■第一轮是对考点进行专项训练复习阶段

■(3月份——4月25日左右)。

■要求突出重点，相应地提高要求，进行系统整理消化。有针对性地指导学生记忆的方法和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。

听力题一直都是许多初中生考试中的一道难关。听力做的好后面的题目会越做越有信心，而听力做不好对后面的题目能不能发挥好影响很大。听力的练习建立在一定词汇量的基础上。

注重听力的练习

所以想快速提高初中英语成绩首先就要每天花多个时间段去记忆单词，当单词积累一定程度，你会发觉什么阅读，听说将只是多多运用就行，初中生们要养成记背单词的好习惯，这样做听力才不会一头雾水听不懂。

注重听力的练习

所以想快速提高初中英语成绩首先就要每天花多个时间段去记忆单词，当单词积累一定程度，你会发觉什么阅读，听说将只是多多运用就行，初中生们要养成记背单词的好习惯，这样做听力才不会一头雾水听不懂。

学会做阅读理解题

再然后可以看阅读理解的问题，带着问题再去读一遍文章，知道每道题的答案在文章所处的位置，详细地读每个段落句子选出正确的意思。大部分阅读理解的最后一题是推理总结题型，初中生在做这类题时要排除自身的理解干扰，冷静审题，注意文章的细枝末节。

学会做阅读理解题

常考的语法点

1、代词(人称、物主、不定)

2、名词(复数、所有格)

3、形容词(比较级、最高级，辨析)

4、副词(比较级、最高级)

5、连词(并列连词and,or,but,so,

for,both...and...,either...or,neither...nor,

notonly...butalso、

从属连词that,when,while,till,until,since,because,if,though\although,so..that)

6、介词、介词短语

7、冠词

8、感叹句

9、反意疑问句

10、动词不定式

11、动词的各种时态(一般现在，一般过去，一般将来，现在进行，过去进行，和在完成

常考的语法点

12、宾语从句

13、状语从句(时间、条件)

14、被动语态(一般现在，过去，将来，含有情态动词)

15、动词短语、动词理解

16、主谓一致17、情态动词

18、定语从句19、it的用法

20、therebe句型

常考的语法点

一轮专项复习方式

勤梳理

■重引导

■活方法

语二，

基平