小组合作学习培训.pptVIP

合作、互助、共赢

——高效课堂下小组合作学习实践与探究;新课程改革的目的：

培养学生的创新能力和社会实践能力,促进学生全面开展

;新课程改革两个核心理念

;传统课堂;自主课堂——小组讨论;自主课堂——小组讨论;自主课堂——积极展示;自主课堂——讲解点评;;班级行政管理

小组;小组建设的意义;班级行政管理小组;班级自主管理委员会部门;;高效学习小组;高效科研小组;班级行政管理小组;导学案;2、学习重、难点。根据课标要求、教材内容、学生实际，确定学习重难点。;5、合作探究。合作探究是导学案的核心，要表达导学、导思、导练的功能，要使目标知识化、知识问题化、问题探究化、探究层次化。;8、达标检测。达标检测题的编写及使用的具体要求：题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。具有针对性和典型性。难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题局部，促进优生成长。规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。注重及时反响矫正。;;二、小组合作学习的课堂操作模式;;;;三、小组培训;;;毅久班第三组文化建设;金鼎组全家福;富含哲理的组名：;;互帮互助、团结一致的加速度组;;如何培训小组;;2、任课教师课前、课后、课下培训。;初级阶段：;中级阶段：;四、小组考核评价：考核—落实

评价—方向;年级组考核守那么;小组评价方法;小组的帮扶与竞争;;评价历程：;;最终评价结果用途：;评价鼓励的持久性：;五、表彰鼓励、文化引领;阳光大课间活动奖励;初中部管理之星表彰奖励;希望英语优秀学生班级奖励;开学典礼优秀教师表彰奖励;高效课堂年级赛教课优秀教师;宜川中学年度风采人物——教师;年度风采人物——学生;学校星级学生展示一角;班级文化;班级文化一角;优秀小组长风采展示：;班级文化走廊;六、课堂改革先进学校经验介绍

一、山东杜郎口;有专家称杜郎口的课堂应属“展示课堂”，课堂强调人人展示、个个精彩，其展示模块突出六个环节，即预??交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插稳固、达标测评。

杜郎口中学的教学评价实现了两个转变：变传统的终结性评价为主为过程性评价为主，变传统的评价教师的教为主为以评价学生的学为主;

教师方面：课堂上是否坚持了以学生开展为中心，是否依据课程标准实施教学，是否表达了人文性、综合性和实践性。此外，还要评价教师的备课情况，是否按照上述标准备课。

学生方面：学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。;二、昌乐二中;“271”模式，即课堂45分钟分别按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。

271还表达在学生的组成划分上：

271表达在学习内容上：

271追求“动态”转化：;三、宜川中学;三、根本要求：

〔一〕自主学习是根底〔10—15分钟〕

〔二〕反响展示是核心〔15—20分钟〕

〔三〕检测小结是关键〔5—10分钟〕;共性;七、我的感悟

新课堂;新教师;课上：做学生学习的帮助者;课下：鼓励评价、助推学生开展;结语：