【小学语文】五年级语文下册课本知识全解析.pdf

第一单元：走进西部

第1课：《草原》

1.本课的作者是老舍;原名舒庆春;文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序;描绘了三幅动人的画

面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗

美。

2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感;并通过这些所见、所闻、所感;

赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

蒙汉情深何忍别;天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深;怎么舍得马上就

分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上;相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句;也是作家情

感的集中体现;同时给读者以回味的余地。

第2课：《丝绸之路》

1.这篇课文以独特的视角;生动描绘了两千多年前与安息古国交流的一幕;再现了西部灿烂辉煌的历史文

化。

2.重点词语理解

①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真;像活的一样。②浩浩荡荡：水势盛大的样子;形容声势壮阔广

大。③五彩缤纷：颜色繁多;非常好看。④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。⑤美轮美奂：轮;高大;奂;众

多。形容房屋高大华丽。

3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。我国的汉唐古都长安（今陕西西安）;往西一直延伸到罗马。……丝

绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道;还是促进亚欧各国和友好往来、沟通东西方文化的友谊之

路。历史上一些著名人物;如;出使西域的张骞;投笔从戎的班超;西天取经的玄奘。

第3课：《白杨》

1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。

2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上;一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨;热情歌颂了

边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3.含义深刻的句子理解

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它;它就在哪儿很快地生根发芽;长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是

雨雪;不管遇到干旱还是洪水;它总是那么直;那么坚强;不软弱;也不动摇。”

理解：这是爸爸介绍白杨树的话;这段话写出了白杨树三个特点;分别是：直;适应力强;坚强不动摇。表现

了白杨树两种精神：一是忠诚无私;尽职尽责;二是不怕困难;坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的;他也在表白着自己的心。

理解：借白杨树表达自己扎根边疆;建设边疆的决心。

③突然;他的嘴角又浮起一丝微笑;那是因为他看见火车前进方向的右面;在一棵高大的白杨树身边;几棵小

树正迎着风沙成长起来。

理解：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。爸爸自己已经

扎根边疆;献身边疆;他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。爸爸微笑是因为

他相信儿女们在老一辈的教育下;一定会经受考验;成长为新的边疆建设者。

第4课：《把铁路修到拉萨去》

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者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。

2..开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层;二是恶劣天气;三是极度缺氧。

5.理解句子

①把铁路修到拉萨去!

理解：句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。

②难怪一些西方媒体预言：人要在这样不良的地质上打隧道;是根本不可能的事!

理解：“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度

很大;衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。

③风火山;这座万年冰山露出了狰狞的面目;给筑路大军来了一个下马威!

理解：“狰狞”;面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。句子运用比喻、拟人手法;写出

筑路大军遇到的这些困难;都属于世界级难题。

7.理解词语

①银装素裹：从上到下没有一点彩色;非常素洁。②七零八落：形容零散稀疏的样子。③不翼而飞：形容

东西突然丢失。④劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。⑤杯水车薪：这个词语原来是指：

一杯水去就一车着了火的柴草。比喻无济于事;解决不了问题。文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人

的正常呼吸。⑥废寝忘食：顾不上吃饭;忘记了睡觉。形容勤奋专心。

第二单元：永远的童年

第6课：《冬阳·童年·骆驼队》

1.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言;作者著名女作家林海音。她是台湾著名女

作家。课文作者围绕着童年写了这样几个片段：学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪

毛、夏天追问骆驼的去向。四件