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9论教养2024-2025学年九年级语文上册同步教学实录（河北专版）

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《9论教养》这一章节。教材内容主要包括：教养的定义、教养的重要性、教养的表现形式以及如何在日常生活中培养良好的教养。通过本节课的学习，让学生认识到教养对于个人成长和社会交往的重要性，并学会在实际生活中践行良好教养。

二、核心素养目标

1.理解并阐述教养的概念及其在个人修养和社会交往中的作用。

2.分析文本中关于教养的具体事例，培养批判性思维和审美鉴赏能力。

3.激发学生对良好教养的认同感，增强个人道德修养和社会责任感。

4.通过讨论和分享，提高学生的语言表达和人际沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，包括词汇、句式、修辞手法等，并能通过阅读理解一般性文本内容。在previous学习中，学生已经接触过关于个人品质和道德修养的讨论，对教养有一定的认识。

2.九年级的学生具有较强的学习兴趣，他们开始关注社会现象和个人修养，愿意在课堂上发表自己的看法。学生的能力各异，有的擅长分析，有的擅长表达。学习风格上，多数学生喜欢互动式和讨论式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对教养概念的理解可能不够深入，难以将理论与实际生活相结合；在分析文本时，可能无法准确把握作者的观点和论证方法；在表达个人观点时，可能缺乏足够的论据支持。此外，部分学生可能对公开讨论感到紧张，影响其参与课堂的积极性。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对教养的理解，促进思维碰撞。

-案例分析法：分析文本中的具体案例，让学生从中提炼出教养的要素。

-互动式教学：通过提问和回答，激发学生的参与热情，增强课堂互动。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示关键概念和案例，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学视频：播放相关视频资料，让学生更直观地感受教养在日常生活中的体现。

-在线互动平台：利用教学软件，进行在线讨论和作业提交，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一段关于日常生活中缺乏教养的短视频或故事引入，让学生观察并思考视频中的行为哪些是不文明的，为什么这些行为会影响人际交往和社会和谐。通过情境创设，激发学生对教养话题的兴趣和关注。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍教养的定义和重要性，引导学生回顾教材中关于教养的描述。

-学生阅读教材中的案例，分析案例中的人物行为，讨论教养在各种情境下的具体表现。

-教师引导学生总结教养的核心要素，如尊重、礼貌、责任感等，并解释这些要素在生活中的应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组根据教材中的案例或自己生活中的经历，设计一个关于教养的情景剧。

-各小组进行表演，其他小组观看并给出反馈，讨论每个情景剧中的教养表现是否恰当。

-教师挑选几个小组的表演进行点评，强调教养在真实生活中的重要性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出几个日常生活中的场景，如公共场所、学校、家庭等，要求学生快速思考并给出在这些场景中应展现的教养行为。

-学生轮流分享自己的思考，教师总结并强调关键点。

-最后，教师布置作业，要求学生记录下一周内自己实践教养的行为，以及在实践中的感受和反思。

六、教学评价（10分钟）

内容：

-教师通过课堂问答、小组讨论和表演等方式，评估学生对教养概念的理解和应用能力。

-学生填写评价表，自我评估在课堂上的参与度和对教养的认识。

-教师收集学生的作业，评估学生对教养实践的应用情况，并提供反馈。

七、课堂小结（5分钟）

内容：教师回顾本节课的主要内容，强调教养在个人成长和社会交往中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极践行良好教养。

八、课后作业布置（5分钟）

内容：教师布置相关的课后作业，如撰写一篇关于教养的短文，或者设计一个关于教养的宣传活动，让学生进一步深化对教养的理解和认识。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对教养的概念有了更深入的理解。但在小组讨论和情景剧表演中，部分学生表现出较强的参与度，而另一些学生则较为内向，参与度不高，这影响了课堂的整体互动效果。

2.教学改进：在未来的教学中，我将更加注重调动所有学生的积极性，例如通过小组轮流发言、设置更多互动环节等方式，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。同时，针对内向的学生，可以提供更多的个别辅导和支持，鼓励他们在小组中表达自己的观点。此外，可以增加一