Starter Welcome to junior high!Know your school（教学实录）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册.docxVIP

StarterWelcometojuniorhigh!Knowyourschool（教学实录）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习外研版初中英语七年级上册“StarterWelcometojuniorhigh!Knowyourschool”章节，包括自我介绍、询问和回答学校信息、使用英语表达日常生活中的简单场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相衔接，通过复习和拓展，让学生能够熟练运用英语进行自我介绍和询问学校信息，为后续学习打下基础。教材中涉及到的主要内容包括问候语、介绍自己的姓名和学校、询问他人学校及回答等基本句型和词汇。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够自信地用英语进行简单的自我介绍，询问并回答学校相关信息，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习学校相关的英语表达，增强学生对学校生活的认识，了解不同国家的学校文化差异。

3.思维品质：鼓励学生通过交流互动，发展观察、分析和比较的能力，培养创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习策略，如模仿、重复、记忆和应用，提升自主学习能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同学校的图片，引导学生用英语描述学校设施，激发学生对学校话题的兴趣。

-情境模拟：模拟新生报到场景，让学生用本课所学句型进行角色扮演，如互相介绍学校和班级信息。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在不同的情境下介绍自己的学校，鼓励学生分享个人经历和想法。

-角色扮演：让学生扮演新同学和在校生，通过对话练习，提高学生的口语交流能力和情景反应能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思本节课的学习收获，思考如何将所学应用到实际生活中。

-同伴评价：在角色扮演活动中，让学生互相评价对方的表达是否流畅、准确，以及是否能够恰当地使用所学语言。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、互动教学软件

-教学手段：实物道具（如学校模型）、情境模拟道具（如学生名牌）、白板、卡片

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段学校生活的短视频，展示不同国家的学校环境和学生互动场景，引导学生关注学校话题。接着，教师提出问题：“你们对学校有哪些了解？如何用英语介绍自己的学校？”学生根据视频内容和已有知识进行思考和回答。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示教材中的图片和例句，引导学生学习如何用英语进行自我介绍和询问学校信息。首先，教师带领学生朗读并模仿例句，然后让学生分组练习，互相介绍学校和班级信息。在此过程中，教师及时纠正学生的发音和语法错误，并教授一些常用的学校相关词汇。

接着，教师设计一些情境，如新生报到、校园参观等，让学生在情境中运用所学句型和词汇。学生通过角色扮演、对话练习等方式，提高口语表达和听力理解能力。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个学校场景，如教室、图书馆、操场等，并设计一段对话。学生需要在小组内讨论并编写对话，然后进行角色扮演。在角色扮演过程中，学生需要运用本课所学句型和词汇，以及根据场景进行适当的情景反应。

角色扮演结束后，每组向全班展示他们的对话和表演。其他学生作为观众，观察并评价表演组的表达是否流畅、准确，以及是否能够恰当地使用所学语言。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个实践活动，要求学生用英语写一段关于自己学校的介绍。学生可以参考教材中的例句和所学词汇，结合自己的实际情况进行创作。完成后，学生可以自愿分享他们的作品，其他学生进行阅读和评价。

最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习用英语介绍学校和交流学校生活，提高自己的英语表达能力。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在情境导入环节，学生表现出较高的兴趣和参与度，但在新知探索环节，部分学生的口语表达能力和词汇掌握程度不足，导致互动体验环节中的角色扮演略显生硬。

2.教学改进：针对学生口语表达和词汇掌握的问题，我将在后续课程中增加更多的口语练习和词汇复习环节，例如设置更多的小组讨论和角色扮演活动，以及增加词汇卡片和游戏来巩固记忆。同时，我计划在课后提供更多的个性化辅导，帮助学生在词汇和语法方面取得进步。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的参与度和合作能力。尤其是在角色扮演环节，学生能够积极参与，互相帮助。

准确性：学生在