《幼儿教育政策与法规》课件——第九单元 学前教育法律法规.pptx

第九单元

学前教育法律法规;;学习目标;素养目标;模块一;;;《宪法》是我国的根本大法，具有最高的法律效力。中华人民共和国成立后，曾于1954年9月20日、1975年1月17日、1978年3月5日和1982年12月4日通过四部宪法，现行宪法为1982年颁布的宪法，并历经1988年、1993年、1999年、2004年、2018年五次修正。《宪法》以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。;《宪法》是规定国家根本制度和根本任务，确认和保障公民基本权利，集中表现各种政治力量对比关系的国家根本法。《宪法》不同于其他一般法律的特殊性体现在以下方面：在内容上，宪法规定国家最根本、最重要的制度和最基本的国策；在地位上，宪法是最高法，在整个法律体系中处于最高地位；在效力上，宪法具有最高效力，是其他法律的立法依据，其他的一般法律都不得抵触宪法；在规范上，宪法是根本的行为准则；在修改程序上，宪法的制定和修改程序比其他一般法律的制定和修改程序更为严格。;;宪法主要由五部分组成，即“序言”，第一章“总纲”，第二章“公民的基本权利和义务”，第三章“国家机构”，第四章“国旗、国歌、国徽、首都”。表9-1梳理了我国宪法的结构与内容。;;;;;;;;;1.试述《宪法》的结构。

2.《宪法》规定的公民的基本权利和义务有哪些？;模块二;;《教育法》是依据宪法制定的调整教育内部、外部相关关系的基本法律准则。它是教育的“宪法”或教育法规体系中的“母法”，也是我国教育法规体系中的基本法，在教育法规体系中具有最高法律效力，通常规定国家教育的基本方针、基本任务、基本制度及教育活动中各主体的权利与义务。;;;;;教育法由十章组成，分别为第一章“总则”，第二章“教育基本制度”，第三章“学校及其他教育机构”，第四章“教师和其他教育工作者”，第五章“受教育者”，第六章“教育与社会”，第七章“教育投入与条件保障”，第八章“教育对外交流与合作”，第九章“法律责任”，第十章“附则”。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;1.试述《教育法》的地位。

2.简述我国的教育基本制度。

3.简述我国教育者与受教育者的权利、义务。;模块三;;;1986年4月12日，第六届全国人民代表大会第四次会议审议通过了《中华人民共和国义务教育法》，共十八条。2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议根据《关于修改〈中华人民共和国义务教育法〉等五部法律的决定》进行第一次修正，共八章六十三条，自2006年9月1日起施行。2018年12月29日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第七次会议根据《关于修改〈中华人民共和国产品质量法〉等五部法律的决定》进行第二次修正。;;三、《义务教育法》的基本性质;1.强制性

适龄儿童及其监护人必须遵守义务教育法。同时，《义务教育法》规定了学校和教师必须遵守义务教育法，对违反义务教育法规定的，必须承担相应的法律责任。;2.统一性

统一性是指在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费标准等。;3.义务性

让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到

法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。;4.平等性

无论种族、民族、地区，在义务教育法实施过程中具有平等的权利和义务。;《义务教育法》共分八章六十三条：第一章“总则”、第二章“学生”、第三章“学校”、第四章“教师”、第五章“教育教学”、第六章“经费保障”、第七章“法律责任”、第八章“附则”。;（二）《义务教育法》的特点;1.“素质教育”首次被写入《义务教育法》

义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，教育教学工作应当符合教育规律和学生

的身心发展特点，面向全体学生，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。;;4.关于教师权利与义务的新规定

《义务教育法》第三十一条规定：“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”这一规定避免了由于教师平均工资水平较高而掩盖了中小