第6课时 分解质因数 课件冀教版数学四年级上册.pptx

第六课时

分解质因数

（冀教版）四年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标经历认识质因数、分解质因数以及用不同方法分解质因数的过程。0102了解质因数和分解质因数的含义，会把一个合数分解质因数。03在自己写算式、尝试分解质因数的学习活动中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

新知导入1.填一填。（1）根据45÷5=9，我们就说()是()的倍数，()是()的因数。（2）自然数中，最小的奇数是()，最小的质数是()，最小的合数是()。（3）在非零自然数中，既不是质数，也不是合数的数是()。（4）在整数1~20(包括20)中，质数有()，合数有()。4555451241235711131719468910121415161820

学习任务一质因数和分解质因数

探究新知把60写成几个因数相乘的形式。60=2×5×660=5×1260=2×30

探究新知606×102×32×560＝2×3×2×5合数是60的因数是60的质因数分解质因数时,几个数连乘的式子中不能有1,因为1不是质数。可以这样写：???把一个数用质数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。质因数既是质数又是因数。

探究新知质因数和分解质因数的区别:(1)质因数是一个具体的数,而且必须是质数,它是相对于某个合数而言的。(2)分解质因数不是一个具体的数,而是把一个合数进行拆分,写成几个质数相乘的形式的过程。

学习任务二分解质因数的方法

探究新知把35、42、54分解质因数。3542545×76×72×36×92×33×335＝5×742＝2×3×754＝2×3×3×3方法一：树状图

探究新知把35、42、54分解质因数。方法二：短除法422213742＝2×3×7355735＝5×754227393354＝2×3×3×3用短除法分解质因数时,最后的商一定要是质数,分解才能结束。短除号和除号的作用相同。用质数5去除商是质数为止

探究新知怎样用短除法分解质因数？（1）写出短除式；（2）用能整除这个合数的最小质数去除；（3）商如果是合数，照上面的方法继续除?????下去，直到商是质数为止；（4）把除数和最后的商写成连乘的形式。

课堂练习1.把下面各数分解质因数。7833583×11462×393×132×292×237823931378＝2×3×133331133＝3×115822958＝2×294622346＝2×23

课堂练习2.20的质因数30的质因数20、30都有的质因数2、523

课堂练习3.挂车厢。

课堂练习4.把下面各数分解质因数。

课堂练习573×195731957＝3×19342×173421734＝2×175131751＝3×17513×178624386＝2×43862×435222621352＝2×2×13522×262×13

课堂总结今天你有什么收获？

分层作业【知识技能类作业】1．填空。(1)把一个合数写成几个质数相乘的形式，叫做()。(2)把一个合数分解质因数，为了简便，通常用()。(3)如果一个质数是某个合数的因数，我们就说这个质数是这个合数的()。分解质因数短除法质因数(4)同时是2、3、5的倍数的最大两位数是()，把这个两位数分解质因数是()。(5)分解质因数只针对()。(6)3和5都是15的()。9090＝2×3×3×5合数质因数

分层作业2.判断。（1）3和8是24的质因数。(?)（2）把24分解质因数是2×2×2×3=24。?(?)

（3）所有非0自然数都可以写成几个质数相乘的形式。(??)

（4）能分解质因数的数都是合数。()（5）?6的因数有1、2、3、6，所以它们都是6的质因数。()?√××××

分层作业405290963.用短除法把下面各数分解质因数。240220210540=2×2×2×52